Page 56 - 中学历史高效课堂构建研究
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中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools
这样的情况下学生是处于较为被动的位置，因此课堂教学氛围较压抑，使得学生
学习的效率不高。然而，多媒体应用的教学中，历史课本知识和多媒体课件（教
学软件）是有机地结合起来的，多媒体在学生对课本知识的学习中起引导作用、
补充作用，教师更容易对整个课堂教学进行把控，从而营造一种轻松愉快的学习
氛围，让学生全身心地投入历史知识的学习中来，使得原本“被动”的学习变为
“主动”的学习，这样就培养起了学生独立自主的学习能力。历史教学中，历史
思维能力的培养一直是教学的重点、难点，由于传统教学手段有一定的局限性，
对学生的思维能力发展有一定的约束、阻碍，而多媒体教学手段的运用很好地解
决了这一问题，从而使学生的学习能力得到了显著的提高，思维能力也得到了充
分的发展。
（3）多媒体应用在教学中，有利于历史知识的存留
历史知识是原本发生过且真实存在的，因此历史课本中的知识是可以长期使
用的。因为多媒体教学中使用的电子存储媒介对信息的储存时间极长，所以一些
相关的历史时间的影像资料可以储存到电子存储媒介之中，这样有利于长期保存、
使用。在日后的教学中，教师只需要针对社会的发展，历史研究的深入，对相关
的历史资料进行重新评价即可，从而能够极大地提高教学的备课效率，减轻教师
的教学负担，能让教师更为积极地投身到历史教学之中。
2. 多媒体在历史教学中的作用分析
（1）有助于教师之间的沟通交流
在日常初中历史的多媒体教学中，课件是教学的必要组成要件之一，其重要
性仅次于历史课本。但是值得注意的是，一套高质量的多媒体课件的制作是极为
不易的，从提纲编写、教案编写、查找资料的前期准备，到课件图片、文字、视
频、音频的剪辑，再到整个课件的后期制作，是需要付出大量的心血的，可以说
一份高质量的课件是制作者心血的结晶。初中历史教师要在不影响教学的情况下
完成课件制作，就需要集体的力量和智慧，需要将所有历史教师集中起来，大家
群策群力，共同完成课件的制作，这样既能避免个人制作的考虑不足，又能将原
本复杂烦琐的课件制作任务进行分解简化，从而使得课件被顺利且快速地制作出
来。在这一课件制作的过程中，整个年级的历史教师相互之间就进行了有效的沟
通交流，并将各种教学思想中的闪光点展现在了多媒体课件中。
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