Page 62 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

形式呈现，问题要精心设计，可以是填空，可以是思考题或其他形式。

二、教师在课堂使用学案教学的几个着眼点

初中历史学案教学强调在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学

生主动而积极地思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大
限度地实现“三维目标”。
（一）精心设计课堂
学案导学教学设计做到“三个要”。一要把握教学设计的两个基本思路：即
以历史学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；二要以解决历史问题过程的

活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学。三要准确解读教材
与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工。
（二）讲课精练高效

初中历史学案导学教学要能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点
突出，讲练适度。彻底改变“满堂灌”“一讲到底”的落后教学方式，做到三个
精讲：核心问题精讲，思路方法精讲、疑点难点易错点精讲。力求课堂容量、教
学效果的最大化。
（三）发挥主体作用

学案导学教学模式，加强对学生学法指导，努力改变学生被动“听讲”的学
习方式，充分调动学生积极性和主动参与性，积极发挥学生在教学中的主体作用，
做到“师生互动”“生生互动”，使学生在激励、鼓舞和自主中学习。一般情况

下，每节课学生自主学习和训练的时间不少于 20 分钟。
（四）达成教学目标
学案导学教学模式课堂教学能较好地完成教学任务，达到既定的教学目标。
学生通过自主、合作探究学习、小组讨论、自我展示等活动，既能掌握知识，提
高能力，同时获得积极的情感体验。

（五）及时评价鼓励
学案导学教学模式能科学合理设置练习题，精选精批练习题，严格控制练习
量，对学生练习中存在的典型问题进行记载与分析和点评。

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