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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

的价值追求，即通过人民的努力达到繁荣发展、和谐进步的国家，能够在大环境中感
受人民的民主。
“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向。自由是民族的独立与解放，
即人格的自由；平等是人与人、国与国之间的平等与和平相处；公正的价值取向是指

在社会中能够做到公平正直，不偏不倚，对每个人都有公平的机会。法治是指能够在
日常生活中遵纪守法，能够用法律保护自己和他人。在音乐教学中只有将音乐作品中
体现的社会意识迁移到日常生活，才能认真理解和领悟社会自由、平等、公正、法治
的意义，并能够自觉、主动遵守自由平等、遵纪守法的社会公德。

“爱国、敬业、诚信、友善”是个人层面的价值准则。爱国是热爱祖国、热爱家乡、
热爱社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，通过音乐作品的学习能够培
养爱国主义情怀；敬业是热爱自己的工作，勤勤恳恳，乐于奉献，并能通过自己的辛
勤劳动创造美好的生活的积极乐观的生活态度；诚信是在日常生活中诚实守信、诚恳

待人的与人交往态度；友善是能够尊重他人、团结友爱、乐于助人的人际关系。通过
在小学音乐教学中融通社会主义核心价值观教育，让学生在音乐课的学习过程中了解
社会主义核心价值观的基本内涵，能够通过音乐作品所体现出来的内在情感潜移默化

地影响学生，循序渐进地促进学生道德修养的提升和良好行为习惯的养成。

二、小学音乐教学中社会主义核心价值观融通的意义

（一）培养文化传承意识，树立文化自信
社会主义核心价值观吸收了中华优秀传统文化的丰富内涵，其中包括仁爱、守诚

信、崇尚正义的思想理念，自强不息、敬业乐群、尊老爱幼等中华传统美德等，这些
都是中国文化传承千年的宝贵财富。音乐课作为对学生培养审美能力的学科，在教学
过程中也在潜移默化中给学生传输多元文化知识。培育社会主义核心价值观要立足中

华优秀传统文化的深厚沃土，要对中华优秀传统文化与社会主义核心价值观之间的联
系有一个清晰的理解。在对中国传统文化的研究中，来帮助学生了解本民族的悠久历
史沉淀下来的音乐与音乐文化，从而在弘扬中华优秀传统文化的同时，也能更好地培
育和践行社会主义核心价值观。

音乐课程作为传承中华优秀传统文化的传播载体，加强音乐课程育人的文化教
育功能，对于增强学生的文化传承意识具有重要意义。不同于其他学科的死板教学方
式，音乐课程的教学过程中整体是轻松愉快的，在学习聆听感受音乐的过程中建立音
乐审美能力，同时不断地掌握音乐学科相关的知识技能，结合教材学习乐曲的过程中

接纳多元相关音乐文化的知识，帮助学生对音乐本身感兴趣。小学阶段以培育学生对
中华优秀传统文化的亲切感和音乐感受为重点，结合音乐教材中的作品，融合各个民

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