Page 113 - 教育模式创新及理论研究

» 第五章 社会主义核心价值观在小学音乐中的渗透

来直观鲜明的讲述国旗的设计思路与国旗所代表的重大意义，虽然这一学段的孩子尚
未建立对祖国的情怀和对祖国的爱，但在教学过程中由教师进行指引让学生通过学唱
歌曲能够了解国旗象征着革命的胜利，通过朗朗上口的音乐旋律在歌唱中感受到新中
国的自由、独立、民主和繁荣，凝聚着亿万革命者的愿望和努力。在歌曲《国旗国旗
真美丽》的学习中，能够从音乐课堂迁移到日常生活中，能够做到热爱、珍惜与保护

国旗。人音版三年级下册一课《祖国祖国我们爱你》，对三年级的孩子来说，对祖国
的爱已经有了一定的认识，不再像低年级的儿童一样需要老师不断灌输知识和传递音
乐情感。在教学过程尽可能多地给学生对音乐作品理解的表达机会，让学生逐步建立

起自己的音乐体验，对音乐作品有一定的情绪情感。通过多种方式表达出自己的内心
感受，让学生可以发散思维和想象力，用语言或画笔来表达出对祖国的热爱。
小学音乐教材中也蕴含着众多的革命传统文化音乐作品，如歌曲《洪湖水，
浪打浪》《雨花石》、京剧《要学那泰山顶上一青松》等，在教学过程中，挖掘歌曲

深厚的人文内涵，将革命文化与音乐情感相互融合，帮助学生了解革命历史中在恶劣
的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄故事，厚植爱国主义情感。根据学生
的年龄特点，低年级的学生可以先从动作学习入手，根据歌词设计相应的动作，通过

在动作表演中感知音乐中的民族风格和情感，能够使学生增进对音乐内涵的理解。如
人音版三年级下册《只怕不抵抗》的教学中，通过歌词吹喇叭、打铜鼓、斩汉奸表演
相应的动作，让学生可以发散思维结合影视作品中抗日神剧的情境，通过律动、模范
歌词中的动作，对音乐作品产生自身情感。加深对歌词的理解，能够在歌曲学唱中了
解在抗日战争期间少年儿童是如何开展对敌斗争的。通过音乐作品中讲述的革命故事，

牢记革命文化传统与革命精神，让学生能够懂得如今幸福生活的来之不易。在音乐课
程的教育与教学过程中，对教学内容进行深度挖掘，在有形或无意识的情况下，对学
生进行爱国主义思想的教育，这对于提升学生的音乐素养有很大帮助，能够让学生在

欣赏、表现、创造中将对革命先烈的敬仰之情内化于心、外显于行，培养学生的爱国
主义情操和高尚的审美情趣。
音乐听赏能力是音乐学习中最为重要的能力，听赏的过程也是丰富学生对音乐的
情感体验，培养学生对音乐的审美意识和文化理解的重要途径。在音乐教学中，要注

重培养学生的音乐审美体验与感悟，通过音乐作品中音乐情绪和情感的变化与音乐要
素建立联系，学生通过分析音乐元素，学生们将更好地理解音乐所传递的情感。同时，
随着学生的年龄不断增长，学生能够自主地综合音乐要素、歌曲创作背景及其他文化
来理解它们与音乐风格、情感的关系，学生能够在欣赏音乐、学习音乐的同时，将所

学知识、知识积累等音乐素养结合起来作出一定的整合与提取，实现知识、技能向能
力的转化，对于学生的审美感知与人文素养的提升具有重要作用。

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