Page 115 - 教育模式创新及理论研究

» 第五章 社会主义核心价值观在小学音乐中的渗透

乐游戏活动中能够遵守规则，才能够确保活动的有序开展，学生也能够养成良好的规
则意识，进而迁移到日常与学习生活中的遵守交通规则、遵守学生行为准则、遵守课
堂秩序等法治教育。在小学音乐教学中融通核心主义价值观教育可以帮助小学生联系
生活实际，通过引导让学生感受到遵守交通规则、从小建立规则意识的思想观念。
对于小学阶段的学生来说，通过学习音乐作品感悟出音乐传递出的向上进取和勤

劳勇敢的精神，在艺术表现、创意实践等综合性艺术活动中，培养学生良好的行为习
惯和团结互助、相互尊重的合作意识和团队精神，能够帮助学生在音乐教学中更好地
认识到社会主义核心价值的含义与要求。在音乐课堂的实践活动中，以合奏、合唱、

综合性音乐表演等活动，培养学生的合作意识，能够做到在与同学合作、交流的时候
持有友善、平等、和谐的思想态度与合作观念。同时，在实践活动结束后，学生也懂
得抒发自己的情感态度，并给出积极的评价，能够公正地对待、评价他人演奏、演唱
的音乐作品，促进学生团体生活的友好、学会友善相处。在音乐教学中帮助学生用价

值观的标准严格规范自己的思想与行为，对于促进学生全面发展具有重要意义。

第二节 小学音乐教材中社会主义核心价值观的内容呈现

音乐教学依托音乐教材，将音乐教材中能够体现、渗透社会主义核心价值观的音
乐作品进行梳理整合，对教材的实用价值和育人价值进行了有益的探索。音乐教材中
涵盖了各国优秀的民族音乐作品、儿童歌谣等，这些乐曲蕴含着深刻的道德与情感。
为了解小学音乐教材中所反映的社会主义核心价值观内容，本节以人音版小学教材为

例，从社会主义核心价值观的角度去分析社会主义核心价值观在人音版小学音乐教材
中的体现，力求通过风格多样的音乐作品培养学生“富强、民主、文明、和谐”的家
国情怀，“自由、平等、公正、法治”的社会意识和“爱国、敬业、诚信、友善”的

个人品格。根据教材内容，对音乐教材中体现社会主义核心价值观教育内容进行了曲
目的梳理与分析，并结合《义务教育艺术课程标准》等政策文件以及社会主义核心价
值观三个层面的要求，总结概括、挖掘了音乐教材中与社会主义核心价值观相关素材，
旨在通过教材中作品揭示音乐教学目标与社会主义核心价值观教育之间的联系。

一、国家层面的内容分析

就人音版音乐教材中体现的国家层面的社会主义核心价值观内容来看，一至六年
级的音乐教材作品主要侧重富强、和谐两个价值观，这突出了音乐教材中社会主义核

心价值观内容的价值取向，在于表达国家的繁荣富强、人民的幸福生活以及人与自然、
人与动物和谐共生的中国梦。

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