Page 117 - 教育模式创新及理论研究

» 第五章 社会主义核心价值观在小学音乐中的渗透

荣发展。四年级下册管弦乐欣赏课《火车托卡塔》通过中西作曲技法的结合，讲述了
90 年代后期中国这个庞大的国家快速腾飞的故事，帮助学生从音乐作品中了解中国的
现代发展史，为自己祖国繁荣发展的艰辛历程从内心深处感到自豪。在笛子独奏曲《牧
民新歌》的教学过程中，抓住音乐特点展开想象，将音乐与画面结合起来，乐曲中分
为五个段落，运用了不同的速度，描绘了五种不同的场景，让学生在聆听音乐的过程

中感受速度的变化，联想到内蒙古大草原的风光和牧民策马奔腾的欢乐场景，通过欢
快的音乐情绪展现了新时期牧民的精神风貌。学生通过对《牧民新歌》的学习，不仅
了解了民族器乐合奏，联想到祖国的大好风光，同时能够为祖国的发展、人民的幸福

感到自豪，并树立投身祖国建设的美好愿望。
（二）文明
在日常生活中，随处可见的文明标语规范着人们做文明的行为，在校园中教师也
经常告诫小朋友要做讲文明、懂礼貌的人。但是对于小学阶段的学生而言，他们并不

能从具象的事物中了解究竟什么是文明、如何做出文明的行为。通过音乐传递出文明
思想、引导学生做出文明行为的作品的学习，能够让学生了解文明精神的内涵。人音
版小学音乐教材中体现“文明”的曲目如下表：《小麻雀》《真善美的小世界》《拍

手拍手》《明天会更好》《爱的奉献》。
人音版二年级上册歌曲《小麻雀》中“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳跳，见了
妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好”等歌词，通过对小麻雀礼貌行为的描述，潜移默
化地引导学生待人讲文明有礼貌的道理。六年级下册歌曲《拍手拍手》通过“高兴时
拍手，掌声随风飘扬，欢乐留在心头；同学得到荣誉，用掌声表达敬意；看完精彩表演，

掌声表达赞美”等歌词内容唱出了要勇于表达自己的情感以及对别人的祝贺，通过鼓
掌拍手的动作，表达了要勇于表达自己的情感和对他人的祝贺，通过拍手的行为唱出
了孩子们对文明精神的赞叹。在学唱歌曲的过程中，结合歌曲节奏和歌词的特点，通

过对不同节奏的修改和歌词的创作，进一步培养学生通过歌曲进行合作和表达的能力，
使学生在学习音乐的过程中巧妙地受到情感世界的熏陶和感染。
（三）和谐
人音版音乐教材中从人与动物和谐相处、人与自然和谐共生两个方面体现了社会

主义核心价值观“和谐”的内容，在音乐教学过程中引导学生了解自然、学会与自然
万物和谐相处，同时能够增强环保的意识。
人与动物和谐相处的曲目：《口哨与小狗》《动物说话》《快乐的小熊猫》《袋鼠》
《咏鹅》《青蛙音乐会》《我的小鸡》《雪花带来冬天的梦》《小鸟 小鸟》。

人与自然和谐共生：《杜鹃圆舞曲》《春晓》《布谷》《小雨沙沙》《牧童》《闪
烁的小星星》《森林水车》《云》《大树妈妈》《郊游》《顽皮的杜鹃》《空山鸟语》

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