Page 158 - 教育模式创新及理论研究
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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models
英雄气概和磅礴气势，越战纪念碑低于地平线，由黑色的花岗岩砌成，绵延 150 余米，
像一把 V 形剪刀切入大地，给人撼人心魄的震动和哀伤，长久而又深切地提示着战争
之痛，又像大地自动裂开的一个口子，仿佛大自然对战争的无声控诉和对逝者的温暖
接纳。纪念碑 140 块墙板上镌刻着 57000 多名在越南中阵亡的美国军人的名字，任何
一个凭吊的人都可以找到自己亲人或战友的名字。该设计方案尽管朴实无华、色调灰
暗，但还是在大师云集的 1421 个设计方案中脱颖而出。原因正是林璎在设计方案中
倾注了单纯而又强烈的情感，找到了生者与逝者直接对话的绝佳方式，使二者在阳光
普照和黑暗寂静间得以最贴切的交流。
设计师设计出产品是为人服务的，产品只有被消费者接受才会发挥它的作用。随
着消费者对产品多样化、个性化需求的发展趋势，产品的实用功能不再是消费者购买
的主导因素，而产品中蕴含的情感因素越来越受到重视。设计作品是感性和理性的结
合，感性更多地指向人类主体，更加靠近人类的心灵，表现出对人类的关怀。情感恰
恰是感性中的主导因素，设计师通过认真仔细地分析，通过在作品中倾注的情感紧紧
抓住消费者的心灵，从而引起人们的共鸣，这既是设计师和消费者沟通的有效途径，
也是设计作品获得旺盛生命力的手段。
（三）设计的成型阶段——设计传达
艺术设计活动的最终成果是设计作品，设计师必须将构思所得运用各种设计语言
物化为现实的、具体可感的设计作品。只有完成了设计传达，一个完整的设计过程才
得以完成。所谓设计传达，是指设计师以一定的物质材料和相关媒介为载体，充分考
虑设计品的结构和功能，运用设计技巧和手段，将自己在设计构思阶段形成的设计意
象物态化，成为可以满足消费者物质精神需要的产品。这个阶段是设计作品造型、色
彩对外展示的过程，也是其本身材料、结构以及功能最后的整合过程。
1. 造型展示
设计作品的造型给人带来产品的第一视觉感受。新颖别致的外观往往会吸引人们
的注意力，一般而言，好的设计作品其造型往往都会渗透着一定的精神力量，给人带
来不可磨灭的印象。日本设计师西泽立卫设计的丰岛美术馆以其简洁的造型影响着观
众：美术馆就矗立在大海与梯田之间的小小丘陵之上，从远处观望，美术馆犹如一滴
水，与周边自然融为一体。进入美术馆，映入眼帘的是流线型的空旷空间，屋顶两侧
有一大一小两个椭圆形的“天窗”来进行自然采光，让原本闭塞的室内空间可以畅享
阳光雨露。这样的设计模糊了自然与人为的边界，原本灰白冰冷的水泥，在自然的温
润下变得和顺且柔软。由于整座建筑采用的材料完全不吸水，雨水穿过天花板的孔洞，
直接流到美术馆的地面上，每一滴水都可以完整地保留下它们本身的形状，一个个圆
润的、边缘清晰的水滴，彼此撞击。丰岛美术馆自身便是一件展品，它通过风、水滴
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