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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

的顺利开展提供了重要的保障。
4. 教学反馈及时性
随着学校对“线上课堂”高度重视与相关平台技术人员的大力支持，教师可以熟
练地使用线上教学平台，对于每堂课学生的学习情况，教师可以及时反馈，从而有效
地调节课堂教学的进度与难易度，对个别同学、个别问题进行个性化的辅导。在学完

每节课、每章节及每本书的时候，网络大数据针对每一个学生进行课堂、章节及期末
测评，教师根据测评数据及时优化课堂教学，也可以针对个体差异性，布置不同类型
的作业，从而加强学生对知识的学习与记忆。

（二）中学教学模式的改变带来的挑战
虽然“线上课堂”与“移动学习”等都已应用到中小学教育中，学习效果也不错，
但信息技术与教学相融合的“线上课堂”的教学仍然面临着现实的挑战，主要有以下
几个问题。

1. 课堂互动少，教学过程不完善
“线上课堂”是一个比较热门的话题，教学场景从教室到网络，教师教的方式与
学生学的方式也都由集中学习变为自主学习，这意味着教学以一种全新的方式展开。

但是在具体的“线上课堂”实践中，发现了一个普遍的现象：教师与学生之间的互动
和情感交流不足，课堂上教师得不到学生及时的反馈，学生也无法及时向教师反馈学
习情况。一块电子屏联系教师与学生的课堂教学，无论教师和学生哪一方，长时间面
对冷冰冰的电子屏，得不到及时有效的反馈，缺乏课堂的互动交流，教学效果必定会
受到很大的影响；“线上课堂”尤其对一些关于公式推演、计算步骤或情景教学中一

些场景的利用存在一定的局限性。一位复旦数学教授在空荡的教室录制课程板书时说：
“哪一步在先、哪一步在后，推演的过程是怎样的，PPT 可能无法展现出来，而板书
不存在这个问题。”教师不只是单纯的传授知识，还需要给学生展示思维的过程，传

统的课堂中教师用粉笔一笔一画将思路展示得清晰流畅，每一笔都存在一定的互动交
流，然而“线上课堂”更像是纸上谈兵。“线上课堂”使得传统课堂中的许多互动形
式和活动方式发生了改变，如何在新环境中形成有效的互动教学模式，这是“线上课堂”
面临的挑战。

2. 教学缺少工具，信息素养不全面
虽然信息技术在很早之前就已经融入课堂教学中，教师普遍也会在教学时使用多
媒体授课，但大多仅停留在 PPT 的使用和一些教学场景的插入中，多数教师在授课时
仍然倾向于线下课堂，以教师教学生学的灌输式授课为主。学校缺少了对教师信息技

术应用能力针对性的指导，特别是对教师“线上课堂”的规范，包括：课程资源、教
学平台、信息技术等的指导与应用。教学场景的突然转换，导致不少教师抱怨说课堂

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