Page 39 - 教育模式创新及理论研究

» 第一章 中学英语教学方法

有成员的发展和全部小组的总体发展。在评价结束后，可以根据评定结果，对小组进
行必要的调整，如果小组之间的差距太大，也可以进行重新分组。尽管新课程改革提
倡师生平等，但教师在学生心目中的地位还是很高的，教师的评价对学生具有更大影
响，而且小组具有一定凝聚力后，会更看重来自教师的意见。因此，教师要慎重评价，
注重对小组的激励评价，也要客观指出不足。

教师对学生个体的评定要求教师认真观察、记录，并及时对学生个体的表现作出
表扬与否的决定。教师要动态观察学生个体在小组活动中的表现。设计观察记录表（个
体、小组、全班），写课堂观察日记。虽然利用表格进行评价比较简便、易操作，但

是最能促进学生进行深层次反思、促进学生快速进步的，还是要写书面总结，特别是
写自我总结。

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