Page 118 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

这就要求教师在课堂教学中要变“满堂灌”为“启发式”、变“注入式”为“启
发式”、变“讲授法”为“讨论法”。在这一过程中，教师要不断地思考，不断
地改进。这样才能将教学活动引向深入，使学生学有所得，学有所乐。这种学习
方式的转变，还要求教师对学生有足够的了解。只有充分了解学生才能根据学生

的实际情况因材施教，提高教学效果。因此教师应认真学习教育学、心理学等方
面的理论知识和现代教育技术、教学手段方面的知识。
第二，要具备较高的语言表达能力和对语言的驾驭能力，要将语言艺术与语
文教学有机地结合起来，使自己的课堂充满艺术色彩。

语言是人类进行思维活动的重要工具，也是人们进行交流思想、传递信息的
重要手段。教师对学生的教育过程就是其语言运用的过程，在教学中，教师语言
的功能主要表现在：一是信息传递功能，通过语言将文字、图片、声音、动作等
传递给学生；二是思维训练功能，通过语言将学生的形象思维和抽象思维结合起

来；三是情感交流功能，教师用自己的情感去感染学生，使学生产生共鸣，从而
实现情感与知识、能力、智力等方面的同步发展。因此，教师在教学中要运用恰
当的语言艺术去激发学生学习的兴趣和热情；要根据不同体裁的文章运用不同的
语言形式，达到语文课上的“言之有理，言之有文”；要针对学生不同心理特点

运用不同的语言。

二、要有丰富的知识结构

现代社会要求每一位教师都要有丰富的知识结构，只有这样，才能适应教育

发展的需要，才能为学生提供高质量的教育。首先，教师要掌握一定的学科专业
知识和教育理论知识。要熟悉所教学科的教学目的、教材特点、教学内容和方法
等。其次，教师还要了解该学科国内外的发展动态和最新研究成果，这就要求教
师在学习的过程中能对一些学科前沿问题进行及时了解和掌握。最后，教师要掌
握教育学、心理学方面的知识。教育心理学是研究如何使受教育者更好地接受教

育或更好地促进人的发展的科学。教育学是研究如何使人更好地接受教育或更好
地促进人的发展的科学，它包括对受教育者生理和心理发展规律的研究、对受教
育者心理行为发生规律和特点进行研究、对受教育者个性心理品质进行研究等。

通过这些知识来了解学生，从而更好地实施教育。

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