Page 169 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第六章 新时期高中语文教学的创新研究

展合作交流活动，让学生在对课文内容有了深刻的理解之后，进行积极的发言，
说出自己的看法，并针对不同的意见进行讨论。在讨论过程中，学生的思维非常
活跃，他们能结合其他学生的想法对课文内容有更深的理解。通过交流和讨论，
学生的语言组织能力和思维能力都有了较大的提高。除了课堂上的实践活动，教

师还可以在课外活动时间组织语文实践活动。例如，举办诗歌朗诵比赛和演讲比
赛，举办辩论赛，举办故事大赛等活动。在丰富的活动中，学生的参与积极性高
涨。学生为了在比赛中获得成功，会主动运用课外时间进行练习，不断提高语言
运用能力。

（四）注重阅读教学，提高学生的阅读理解能力
学生在对语文课文进行阅读时，由于他们的理解能力和感悟能力不同，获得
的学习体验也不同。在教学中，教师要注重学生的个性差异，注重阅读教学，让
学生在积极的阅读中对课文内容有深刻的理解。通过阅读，让学生将文字作为和

作者思想和情感交流的媒介，提高他们的语文阅读理解能力。在阅读过程中，教
师要对学生进行引导和启发，使他们能积极思考，通过文本达到对课文中情感的
深刻领悟。在培养学生的阅读兴趣时，教师要鼓励学生大胆展现自己，把自己的
阅读体验说出来，并对他们的见解进行表扬和鼓励。同时，教师要在语文教学的

基础上开展多种阅读活动，激发学生的阅读兴趣。例如，让每个学生带一本自己
最喜欢的图书放到“图书角”，进行同学间的分享阅读；组织学生进行读书交流
会，通过阅读说出自己的见解；让学生写读后感，并把优秀作品展示出来。在丰
富的阅读活动中，学生的阅读兴趣被激发出来，他们会根据自己的兴趣选择阅读

素材，积极主动地进行阅读，不断拓展自己的知识面，从而大大提高了阅读理解
能力。总之，在以学生为主体的高中语文教学中，教师不仅要注重学生语文基础
知识的学习，还要让他们在学习过程中不断提高探究能力，让学生在有限的学习
中掌握更多的语文知识，实现高效率的课堂教学。在教学中，教师要运用多种方

法激发学生的求知欲，使他们在探究时能从多个角度对课文内容进行分析，促进
他们创新思维的发展。在注重学生学习能力提高的同时，教师还要注重培养学生
的阅读兴趣，让他们在阅读过程中拓展知识面，获得更深的情感体验。在以学生
为主体，教师为指导的教学活动中，课堂氛围轻松、活跃，就能挖掘学生的潜力，

让他们在探究过程中获得不断的提高，实现高效率的高中语文创新教学。

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