Page 170 - 新时期高中语文教育理论创新研究
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Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究
第三节 新时期高中语文教学理念创新刍议
高中语文教师要适应新课改的潮流，创新教学理念，进行开放式教学，提
高学生的语文能力。高中语文教学理念创新的方法如下：在课堂间实施师生情感
交流。在课本的“精妙处”聚焦情感。优化阅读过程结构教学，提升学生的阅读
能力。
随着新课程改革的深入，“以人为本”的教学理念正在逐步形成。同时
《语文课程标准》也提出了“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语
文素养是学生学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。”要求语
文教学要以学生发展为中心，要注重对学生语文能力的培养，要充分发挥学生的
主动性。“一切以学生发展为本”，要求教师要进行开放性教学，给学生创造开
放的、民主的空间，尊重学生的个性，发展学生的个性，挖掘学生潜力，培养学
生能力。
一、高中语文教学理念创新的重要性
每一篇好的文章，都充溢着作者的情感，奔涌着作者的思潮，在一字一句之
间，情感被渗透、被传达、被倾诉。刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披
文以入情。”要真正让学生学懂、学好一篇文章，就必须抓住文本中的情感因素，
通过对字词的品读，与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对
话，引发学生的内在体验，与学生的情感世界共鸣，从而愉悦性情，陶冶情操。
文本的价值体现在读者自足的开放性、独创性的阅读过程中，不同的阅读支撑起
文本的意义和价值。当建构主义思想大量地渗透进了语文阅为现实了。
在教学情境的启迪下，师生的活动能够直截了当，抓住主题，紧扣教学内容，
结合学生的经验基础，用比较少的时间达到情境教学的目标，促进学生学习认知
的速度和深度。即是说，情境创设必须紧紧围绕教学主题，遵循“简约”的创设
思路，使学生经过情境体验，形成新知识与旧知识的某种联系，启迪思维，展开
联想，有所发现。但在高中语文实际教学中，一些情境的创设方式，存在着为情
境而情境的课堂表现。一些教师为创设情境而煞费苦心，很动了一番心思，往往
为了突出“新、奇、趣”，去挖空心思地设计迷人的情境教学，但结果使情境游
离于教学主题之外。
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