Page 172 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

被动接收到一些零星的知识，不能形成独立阅读的能力，不会触类旁通学习新的
内容；有的老师在教学过程中很少留意学生自主阅读能力形成的需求，不能帮助
学生形成一定的学习过程结构，并有意识地在同类学习内容中加以回顾、巩固、
迁移；也有的教师尽管知道需要在教学过程中把学习方法教给学生，但是，他们

的教学过程设计比较粗，跨度大，没有很好地根据学生的实际细化教学步骤，不
能有意识地引导学生掌握学习的过程结构，导致学生只能说出文章的只言片语，
至于对怎么一步步学习的过程却茫然不知。随着社会对新世纪语文人才需求的变
化和多媒体技术的发展，在推行高中语文教学改革新模式的同时，有意识地培养
学生的个性化学习能力成为高中语文先导课的重要教学目标之一。教师可据此分

组，使各组学生互相学习，充分发挥自己的个性，展示自己的特色。另外，教
师应安排相应的课堂活动，使学生明确高中与中学学习环境的变化，并转变学
习观念，调整学习策略。教师在指导学生利用网络资源时，应创设条件让学

生自由利用网络资源，自主安排学习步骤，并达到预期的学习目标。最后，教
师在高中语文“个性化”教学模式进行中，应对学生的表现和学习情况进行
及时反馈并给予明确指导，使学生能在明确的理论指导下，发展个性，健全
人格。

三、渗透语文精神、寻求语文教学革新方向

若想使得某件事物在原有基础上进行改革提升，那么我们对事物的本身就一
定要有所了解，渗透其本质和特性。正如语文学科改革中，我们要对语文的学科

功能有充分的了解，同时正确把握语文学科创新教育的特点。高中语文创新教育
的本质就是通过对学生进行有目的、有系统的创新教学和训练，最终达成学生能
够树立创新意识，开发其创新思维，提高其创新能力的一种新型教育。熟知以上
观念，我们才能够向革新迈进。
通过创新能力的培养，使得高中的阅读写作能力都能在一定的基础上得到

提升，对我们的教育事业就做出了实质性的贡献。同时也为学生将来更加长远
的发展打下基础，培养了学生独立学习、汲取信息和处理信息的能力，以及创造
性的思考和解决问题的能力，使得语文在学生的实际生活学习应用中发挥更大

作用。

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