Page 141 - 小学数学教学与错题分析研究

第四章 小学数学错题教学管理

图 4-2 比和比例

4. 运用思维导图激发复习兴趣
在小学数学复习课活动中，教师要运用思维导图来激发学生的复习兴趣，让
学生获得参与复习活动的动力，在复习活动中真正有所提升、修正、完善，让学

生在构建完整数学知识结构期间，培养学生良好的数学思维能力。在复习数学知
识期间，教师要运用思维导图帮助学生积累更多的学习经验，为之后参与数学知
识学习奠定扎实的基础。例如，在复习“三角形”相关知识期间，教师可以借助
思维导图激发学生参与复习活动的主观能动性，从中来构建完整的数学知识脉络。
在运用思维导图过程中，教师要注重和学生之间互动、沟通，绘制和三角形相关

联的分支图，帮助学生内化数学知识，提高学生的复习效率、质量，锻炼学生的
数学思维能力、实践能力、创新能力。
5. 融入思维导图联系生活素材

小学数学是一门实践性、生活化非常强的学科，在小学数学复习活动中，教
师要融入思维导图来练习生活素材，让学生基于生活角度来复习数学知识，锻炼
学生的数学知识运用能力，强化对所学数学知识的记忆和理解。教师在让学生绘
制思维导图之前，可以先设定一些生活方面的问题，让学生用思维导图的方式来
整理问题、解决问题。例如，在复习“总价问题与路程问题”数学知识期间，教

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