Page 53 - 小学数学教学与错题分析研究

第一章 小学数学教学改革实践研究

结果，更要看过程，教师要充分展现知识发生发展的过程，也就是让学生经历结
论的形成过程，以促进学习者发展为宗旨，基于具体内容灵活选择评价方式，暴
露学生的思维过程，实现思维可视化，针对具体的学习内容设计评价量表，在学

习中注重过程评价，一段学习后，及时进行终结性评价，有明确的结果，实现激
发学生的学习热情、促进学生全面发展的效果。在这个过程中，教师也要不断地
提高自己的专业素养，更好地适应学生深度学习的需要，在每一节课的设计中，
优化学科结构，强化自身反思，加强教育研究，实现教学目标具体化、教学内容

整合化、教学策略多样化，教学评价多元化，教学时间弹性化，为学习者提供优
质的学习资源。

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