Page 66 - 小学数学教学与错题分析研究

Research on Mathematics Teaching and Error Analysis in Primary School
小学数学教学与错题分析研究

在课堂上以游戏的方式就把枯燥乏味的数学知识教授给自己的学生们，强化他们
的学习效率，提高学生们的数学成绩。
（四）利用故事创设问题情境

第一，由于小学阶段的学生们的年纪都是比较小的，因此他们普遍喜欢听故
事，而我们的教师应当抓住这一点，在课堂上教授数学知识时，能够积极有效的
借助故事的形式，创设出问题情境，引导学生们进入情境之中，激发出他们的学

习兴趣。在讲故事的过程中，就把枯燥乏味的数学知识教授给学生们。例如，我
们的教师在给学生们教授有关于百分数打折的数学知识的过程中，就可以给学生
们讲一个有关于在商场买东西的故事，从而将百分数打折的数学知识以故事的形
式讲授给学生们。通过讲故事，而有效的创设出了一个问题情境，激发学生们的

求知欲以及学习兴趣，提高课堂上的教学效率以及学生们的学习效率。
第二，在小学数学的教学课堂上，通过创设出问题情境的方式，将学生们引
导进情境之中，从而产生更好地教学效果。这种新型的教学方式，与传统的“灌

输式”教学模式有着很大的不同，而创设问题情境的教学方式，经过教师们在课
堂上的实践之后，受到了家长以及学生们一致的好评，因此这种教学方式经常被
教师们运用在小学数学教学的课堂上，但是如何更加有效地创设出问题情境也成

为大部分教师所面临的问题。

第二节 小学数学生活化教学实践

一、小学数学生活化教学的相关理论

（一）小学数学生活化教学的重要性
首先，小学数学生活化教学以学生生活中经常遇到的生活问题为教学过程的

切入口，关注学生真正需要什么知识、真正喜欢学什么样的知识，完全体现学生
在教学中的主体地位，着力于提高学生参与课堂的积极性，不同于以往传统教学
中灌输式、命令式的教学方式，学生不再只是被动的为了应付考试接受知识而是

完全出于兴趣爱好主动地去探索发现新知，然后用数学知识去解决生活问题。其
次，生活化的教学方式，要把学生从教材中枯燥烦琐的公式定理中解放出来，给
学生提供具有生活气息的教学素材，让学生学到真正感兴趣的数学知识，数学知

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