Page 99 - 新时代社区教育刍议

第二章 终身教育视野下的社区教育发展

育应为青少年的情感发展创设一个温暖、可触及的场景。城市社区生活中，青少
年完全感觉不到邻居伙伴是怎样的存在，当社区教育活动的开展日常化，普遍化
时，便能够增加社区居民的联系，感受到邻里关系的存在。

二是满足青少年课外学习的社区教育内容。社区创建的三点半课堂、阅读室，
其出发点便是满足青少年课外学习的需求，为孩子们创设一个学校之外的良好学
习环境，当然青少年的课外学习不仅限于此，此方面的内容还包括科普类的知识
讲座、社会实践活动、文化传承等。

（二）中青年的社区教育内容
中青年的社区教育内容也是多元丰富的，本书认为主要将其设定为两类，一是
正规的教学课程，即技能培训，中青年正是处于以事业为中心的人生阶段，需要不
断学习各类职业技能，特别是在如今发展迅猛的时代，学习更是人一生不能丢弃的

事业，社区教育应致力满足成年个体这种学习需求，美国社区教育便是满足个体职
业需求的学习，这种实用主义思想作为了美国社区教育的精髓。同样，成人教育活
动是中国终身学习体系的重要组成部分，但目前还是一个薄弱环节。因此，在终身
学习理念下，在构建学习型社会的背景下，为青年提供良好的职业学习机会尤为重要，

这不仅激起成年个体学习的激情，也是成年个体终身学习倾向的具体呈现。
二是非正规的教学课程，即充实、完善个体社会生活的课程，此类教学内容
涉及居民生活的方方面面，包括市民教育、家庭教育、自我教育等，可以通过线
上与线下相结合的方式，以短期课程、讲座、赛事活动、自我学习等多种形式展开。

（三）老年的社区教育内容
将社区教育与老年教育进行结合是社区教育发展的一项战略工程，当前老年
教育机构较少，主要是政府办老年大学，不能够满足现实的需要，存在供不应求
的现象，而社区教育开展的现场活动能够积极参与的基本为老年群体。因此，可

以依托社区，大力发展社区老年教育，将老年群体作为社区教育的重点服务对象，
并且在相关政策中也得到凸显，如《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发
展的意见》中就明确指出“社区教育的重点是老年教育”，因此积极发展老年社
区教育，提高老年社区教育的质量是关键一步。在终身学习理念下，老年的社区

教育内容应涉及继续学习、文艺娱乐活动、老年保健活动等三个方面。首先，继
续学习方面的课程旨在增长老年人的知识，特别是在如今现代科技发展迅速的社
会，了解、学习基本的现代科技才能够更好地适应社会，才能避免成为时代抛弃

·91·