Page 97 - 新时代社区教育刍议

第二章 终身教育视野下的社区教育发展

群体，如舞蹈团、气排群、育儿群、阅读群、爱心志愿者群、健身群等，在社区
找到“志同道合”的伙伴，在共同参与社区活动的过程中增加社区居民的联系，
促进社区的建设。

（三）自我导向性社区教育
从教育的本质上看，如若社区能够对社区居民的学习、成长施以影响，也属
于社区教育。因此，我们将社区居民在社区各方面的影响下，以自我指导方式进
行学习的类型也归为社区教育中，并将其称为自我导向性社区教育。并且此类社

区教育是促进社区居民全面发展的重要手段。通过调查发现大部分参与社区教育
的居民对于终身学习的价值理念认可度很高，能够接受社区教育收取一定的费用，
这也表明参与社区教育的居民参与学习活动的积极性不低，只是由于各方面现实
条件的影响而无法进行正式的学习，而更具灵活性、自主性的自我指导性学习方

式就充分发挥出价值。但是，社区教育的实际开展进程中并未重视此类社区教育，
甚至并未有这方面的意识。
自我导向性社区教育具有较高的自主性、自由度，弥补了社区居民因为工作
等现实条件无法参与到社区组织的教学活动中，能够真正实习人人学习、时时学

习、处处学习的理想。当然，自我导向性社区教育的实现对个体的要求是很高的，
个体应具有较高的终身学习意识、较高的自控力，由此大多数人还是会将此类社
区教育视为一种理想状态，而将理想变为现实的就是实际行动，因此我们不应忽
视为其发展做出努力。而社区应在以下几个方面做出努力，完成社区教育的任务，

一是影响社区居民树立终身学习的意识。通过终身学习理念的宣传、在各类课程
中对终身学习的倡导，在环境设计中融合终身学习的理念等行动促进社区终身学
习意识的良好形成。二是提供社区居民自主学习的便利环境。一般来说，社区居
民更愿意到比较近的、便利的学习场所进行学习，而且便利的学习场所会吸引到

更多的居民参与到自主学习中，因此政府部门在社区建设中应该考虑建设各类学
习活动的基础设置，当然在物力资源并不是很充足的情况下，整合利用各类已有
资源是重要的手段，如社区附近的公园进行简单建设，便于居民进行健身锻炼、
附近学校的篮球场、图书室安排在休息日对外开放、社区内的空地进行简单设置，

如设置乒乓球桌、广场舞空地等，便于社区居民进行自主活动。另外，居委会中
心设置有的自习室、棋牌室、舞蹈室、儿童活动中心等，应该向广大居民进行介
绍，让其充分被利用起来。三是为社区居民提供学习资源和自主学习方法的指导。

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