Page 148 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
Build the Chinese Wisdom Classroom in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Core Literacy

（四）语言构建和运用能力
学科核心素养的基本内涵是对其他领域的内涵具有重大的影响。要提高学生
的综合素质，必须使其形成一个良好的语言系统，提高其运用语文的能力，以提

高其综合素质。

二、高中语文课程教学现状

（一）没有激发高中生学习语文课程的兴趣

以往高中语文教学以教师为主导，课堂采用教师全程授课模式，让学生盲目
“吃下”语文相关知识，良好的教学氛围自然不能形成，也不利于学生吸收知识
和进行实践探究，导致学生学习这门课程的兴趣大大降低。对高中学生而言，他
们对所学学科的兴趣程度同样很大程度上决定了他们各科学习的有效性。

（二）教师对高中语文核心素养培养不够重视
目前高中语文教育不容乐观，因为很多高中学校和教师都非常关注学生的考
试分数，因此常常忽视孩子的语文核心素养教育，这实际上偏离了国家所倡导的
教育目标发展方向。此外，不少高中语文教师队伍力量薄弱，教师自身的指导能

力不能满足学生在课堂上的需要，对学生综合实践能力以及核心素养的发展影响
也很大。

三、高中语文培养学生核心素养的策略

（一）立足于听说读写
语言的建构和应用离不开基础的听、阅读、写作和研究性学习。语文阅读教
学强调学生的听力、表达能力、反应能力、写作能力、思维能力等，而研究性学
习是一种综合能力的综合训练，是一种语言的建构和应用。同时任何一门学科，

都是以语文为基础，将不同的能力、不同的知识，集中在一门语言的建构和应用
中。所以高中语文教师在实际教学中，除了讲授课本知识，还应注重课堂内外结
合，为学生提供课外阅读资料，安排阅读作业，搭建多个沟通平台，通过口头或
书面的方式进行阅读讨论，不仅可以增强口语、书写的能力，而且也能激发学习

的兴趣。
（二）联系实际生活，提升学生的语文素养和语言能力
通过语文学习不难发现，文章中的内容同样是源于生活。教师在教学时，要

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