Page 145 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

第五章 中小学教育教学管理实践探索

身智力的投入，学生的成长和发展又是多个教师集体汗水、智慧的结晶。

二、新课程改革需要学校管理人性化

新课改应吻合经济社会发展的节拍，站在“三个面向”的高度作出准确的定位，
要在夯实“双基”的前提下，建立“以人的发展为核心”的教育理念，促进每个
学生身心健康发展，培养他们良好的道德行为和终身学习的能力。因此，新课改
注重人性化，这就需要造就高素质的人性化教师队伍，更需要学校管理人性化。

三、学校管理的发展趋势——人性化

学校管理的任务就是整合人、财、物及各种办学资源，管好人、理好事、办
好校、育好人，正因如此，学校管理必须推崇“以人为本”的管理理念，把以人

为本的管理思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育入手，倡导学生自
主学习、自主管理、教师自主培训、自主发展。
在实际工作中，学校领导要把教师放在第一。领导以教师为本，教师才能以
学生为本，以工作为本，从而形成良性互动。因为教师也是普通的人，也有七情

六欲，也有喜怒哀乐，他们既要承受特殊职业所赋予的巨大心理压力，也必须承
受源自生活的方方面面，他们需要“太阳底下最光辉的职业”，这样的美丽光环，
更需要获得人性的关怀和自身的发展，否则，教师的需要和潜能得不到有效调动
和激发，所有的工作和先进的理念都必将成为无源之水，无本之木。

四、如何制定实施人性化管理评价方案

（一）教师自我评价
教师自我评价是主要提倡的评价方式，是教师评价中最重要的措施之一，也

是教师总结经验，反思的过程，它能促进教师教学能力的提高和专业技能发展，
以此来提高教师的综合素质。学校管理者可以依据课程改革的理论与本校实际情
况拟定评价内容和标准。每个教师要根据自己所教学科的特点找出发展优势和不
足，拟定出改进要点和改进计划，形成一个教师自我分析的体系。

（二）学生对教师的评价
学生作为受教育者是教师教育活动的主体，他们对教师的教育活动有最直接
的感受和判断。因此，教师应放下长者的架子，让自己与学生建立平等、民主、

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