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核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
Build the Chinese Wisdom Classroom in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Core Literacy

课文内容有一个全面的了解后，教师可根据课文的故事内容来启发学生，将乌鸦
喝水过程和生活充分结合起来，如乌鸦想要喝水—遇到困难—想办法解决——喝
到水，这与人们在生活中遇到困难时极为相似等，然后鼓励学生提问或者说出自

己的感想。这时有的学生会提出乌鸦喝水这篇文章的寓意是什么；也有的学生提
出乌鸦喝水过程与人们生活具体的联系是什么等。对于学生的提问，教师要在问
题的基础上引导学生深入思考，如针对乌鸦把小石子衔入瓶子里有积少成多的寓
意，也有坚持不懈的寓意，其和实际生活的联系在于面对困难时要想办法克服等，

从而促使学生的提问和对课文理解都能更深入。教师在教学过程中联系实际生活
来引导学生进行提问，能有效提高学生的提问能力。结语：总而言之，在小学语
文教学中培养学生的问题意识不仅是当前的基础教学要求，也具有重要的现实意
义。对此教师在教学过程中要综合运用各种教学策略，培养学生的问题意识和提

问习惯，并联系实际生活来提高学生提问能力，进而在提高学生问题解决能力的
基础上提升课堂教学质量。
（三）营造和谐宽松的课堂氛围
在 21 世纪下，人本教育的核心思想得到全面提升。学生是教学的主体，学

生在课堂上的思维动态是每个老师都应该重视的。在小学阶段，学生的问题意识
教学来自学生们对于所接触事物不断的想象和好奇，因此一个和谐、宽松的课堂
氛围，是激发学生问题意识的前提条件。营造一个宽松和谐的课堂氛围，可以使
学生在课堂中放下戒备，全身心地投入老师的教学中，用轻松积极的心态去学习

语文，不受思维的束缚，使之能够在知识的海洋里无尽的想象和理解学习。问题
的产生一定是对某一事物的不了解，所引发的疑问。所以一个和谐的课堂氛围，
可以让学生将老师看作是朋友，与朋友之间的交流，能让学生更好地去深入思考，
从而提出他们的疑惑。宽松的氛围一方面是可以让学生在课堂上不紧张，另一方

面是让学生的思维不受任何的限制，更易提出创新性问题。众所周知，好奇是提
问的基础，提问是创新的表现，培养学生的好奇意识就是从侧面引导学生在思考
中提出问题，健全三观，鼓励学生们不断创新。
（四）在课堂中激发学生的兴趣，引导学生主动提问

1. 在课本中，引导学生提问
语文课堂是一门十分灵活的课堂，它对学生的综合素养要求比较高，在这种
情况下，语文课堂就不单是一门教授课本知识的课堂，还需要老师在教学中不断

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