Page 63 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

第二章 小学语文课堂中的教学要点

引导培养学生的综合素养。而提问意识就是学生综合素养的一种表现。从课本的
学习出发，衍生老师不同方向的教学，也是行之有效的。比如，将课本教学，融
入学生的问题意识培养中。在学习一篇新的课文的时候，老师可以要求学生先进

行初步预习，然后在课堂上将预习时遇到的问题都提出来，这样不仅可以加强学
习印象，还可以激发学生思考，带着目的性上课，主动地去找出问题，在课堂上
针对学生的问题，老师应该给出回答，并且可以进一步根据不同学生的学习程度
不同，提出更进一步的问题，让学生思考。

2. 合理运用课外知识，引导学生提问
提问是一种习惯，老师不仅需要培养学生在课堂上积极提问，还应该将这种
提问意识，融入学生的课外生活中，让学生能达到习惯思考的方式去学习。例如，
老师在讲解一些卷子，阅读题的时候，可以先让学生看一篇文章，并让他们将自

己不懂的地方提出来，然后针对学生们的问题，老师还可以让学生们分组合作，
一部分学生提问，让另一部分学生回答，这样不仅能使课堂更活跃，而且能让学
生对提问更有兴趣，也能锻炼学生去主动思考解答的能力。除此之外，老师还可
以每周设置一次问题课堂，让学生们将一周的问题累积，在问题课堂中提出来，

让学生小组讨论，然后老师针对这些问题作出点评，让学生们更能在问题中找到
重点，在这个过程中一定能让学生的思维能力得到锻炼，并且培养学生的善问善
答的能力。
（五）在课堂上创造情境，使学生想问

培养学生的好问能力，一定免不了对学生的情绪照顾，如何能让学生提出问
题，是让学生能顺利提出疑问的关键。所以在课堂上老师不仅要引导学生主动提
问，还要有意识地创造条件让学生‘想提问’，这就要求老师在备课的时候注意
这一点，主动创造情境教学的部分。比如，在讲一些知识点的时候，可以有意略

过关键部分的知识，给学生造成一个知识上的空缺，逻辑上不合理的点，从而引
发学生的思考，让其提出问题，如果没有学生提问，老师则需要旁敲侧击一下学
生。这样可以让学生找到重点提出疑问，并且让学生更加有信心地学习小学语文
这门学科，一举两得。让学生在提问中找到自信，在问问题过程中得到满足。值

得注意的是老师在这个实施关键问题模糊教学的过程中，一定要在课件中着重标
注，避免学生找不到问题，而漏掉教学内容。教师在传授提问技巧时应做到：第
一，提问的宽广性。首先是对象的宽广性，每一位学生都是读者，儿童对文本的

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