Page 83 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

第三章 核心素养视域下小学语文寓言教学优化策略

分析，以表格的形式呈现出来，为继续研究部编版小学语文寓言选文做好充分的
准备。

三、寓言选文特征分析

部编版小学语文教材中共有寓言选文297篇，其中寓言体裁的选文有17篇（此

统计只包含课文选文，即精读课文和略读课文），约占选文总数的 5.72%。这说
明部编版教材把寓言教学放在一个不可忽视的位置，所以在教学中教师也一定要

重视这部分的教学。从每个年段的选文数量来看，不同学段寓言选文所占比例是
不同的。小学一年级的学生刚刚入学识字量有限，而且思维发展处于前预演阶段，

还离不开事物的具体形象。一年级教材中拼音教学和识字教学所占比例较大，所
以教材文本总量较少，但从统计表中可以看出，在一年级时教材已经选入了三篇
寓言，目的是让同学们对寓言有一个初步的感知。这使得一年级选文比例达到

8.57%。二、三年级是寓言教学的高峰时期，二年级寓言选文比例高达 14%，三
年级达到了 7.27%。到了小学二、三年级，学生们已经有了一些识字基础，学生

的思维逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但还是以形象思维为主，学生们对于阅
读故事类的文本非常有兴趣，而且随着生活实践的增多，生活经验更加丰富，学
生内心的道德观念正在形成，正义感和道德感也逐渐增加，能够更好地理解寓言

中所蕴含的道理。部编版三年级下册教材更是以“寓言”为主题组元，专门编排
了一个寓言单元让学生们进行学习和探究，并提出了“读寓言，明白其中的道理”

的学习目标。所以二、三年级教材中寓言的选文数量增加，中低段的选文比较短小，
理解起来也相对简单，寓言短小精悍、内涵丰富的特征正好符合中低段学生的阅

读需求。值得注意的是，本选文比例统计表仅统计课文中的选文，而二、三年级
的寓言不仅存在于课文之中，还包括语文园地中的我爱阅读，课文后面的阅读链

接以及快乐读书吧，这些选文在教材中的地位也是不可忽视的，如此计算教材中
二年级总计有 9 篇寓言，三年级总计有 7 篇寓言。此外，三年级下册第二单元为
寓言单元，在本单元的日积月累中出示了 9 个中国古代寓言的成语，分别是“邯

郸学步”“滥竽充数”“掩耳盗铃”“自相矛盾”“刻舟求剑”“画蛇添足”“杞
人忧天”“井底之蛙”“杯弓蛇影”，这些选文和成语都非常有研究意义。由此

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