Page 146 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

好去选择参加活动，不要不顾孩子的兴趣爱好，光凭父母的主观意志强制做事，
更不可让孩子去完成一些完全不适合自身个性特征的任务。尊重儿童的权利，给
他们以表现自己的自由，这是现代教育的一条重要原则。孩子们的好奇心、想象
力和兴趣爱好应该受到称赞，孩子们的选择、探索和尝试应该受到鼓励。

反对家庭教育中的“平均主义”和“片面发展”，还要求在家庭教育中促进
孩子智力和非智力因素和谐发展。智力和非智力因素的发展，一般说来是一致的。
但这种一致性不是绝对的、自发的。这就要求每个教育工作者和家长加强引导和
培养，既要重视开发孩子的智力，又要重视培养他们的非智力因素，使两者相互

促进，协调发展。加强对儿童的非智力因素和健全个性的培养，就要把“四有”
教育贯穿到家庭教育中，积极为孩子们的智力开发和非智力因素的发展创造条件，
坚决克服片面强调分数和单纯追求考试成绩的现象。
（二）根据孩子的特长因材施教

发展孩子的特长，不仅对孩子的成长有好处，对于国家、社会也是一件好事。
父母创造条件满足孩子的兴趣爱好，使之发展一技之长，不但可以使孩子的个性
得到充分发展，也可以为国家、社会造就具有特殊才能的专门人才。
有些专门人才的培养，的确是从年幼开始就下了功夫。不仅从小下了苦功

夫，而且更重要的是，孩子很小就表现出了对某一技艺的极大兴趣。这种对某一
技艺所表现出来的专门的兴趣，是成功的必要条件。这都启示我们，父母必须重
视儿童在先天素质中表现出的特长和后天活动中表现出的爱好，因势利导，帮助
其成才。

从这个意义上讲，一个人长大以后的人生道路、精神追求、成就大小，与父
母在儿童小的时候有针对性地施加的教育和影响密不可分。这里有一个典型的例
子：“安徒生的父亲是一位鞋匠，家里很穷，只有一间小屋子且非常简陋。然而
安徒生的父亲却把这间小屋布置得像一个小博物馆：墙上挂满了图画，橱柜里摆

了很多自制的玩具，书架上放满了收集来的各种书籍，父亲还常给安徒生讲故事，
或者给他讲《一千零一夜》，或者给他念一段丹麦戏剧作家的剧本。为了扩大孩
子的眼界，丰富孩子的精神世界，父亲鼓励安徒生到街头去看油嘴滑舌的生意人、
弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族和伪善的市长牧师等人的生活，并

由此获得各种人生体验。安徒生在他以后的写作生涯中，能够写出《卖火柴的小
女孩》《丑小鸭》《看门人的儿子》等脍炙人口的童话故事，与父亲为他提供的

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