Page 150 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

行等物质生活方面的需要都要由父母给予满足；在精神生活上，孩子也有多方面
的要求，如爱抚、温存、体贴，需要有人陪他们玩耍、游戏，带他们到户外活动
等，这一切需要都应该尽可能地给予满足。父母对孩子照顾得周到，物质生活优
越、舒适、充足，精神生活充实、愉快，孩子才能健康成长。否则，在物质生活

和精神生活上得不到应有的满足，他们的正常生活难以维持，身心健康就会受影
响。父母通过自己的努力，满足孩子物质上和精神上的种种需要和要求，既是父
母之爱的体现，也是父母应尽的责任和义务。
但是，对于孩子的种种要求和需要，不能一味地满足。有时候，对于孩子物

质上和精神上的需求，父母不但不能完全给予满足，反而要予以限制，这也是父
母爱子女的一种表现。“不能够因为你的孩子要什么就给他什么，而要看他对那
个东西是不是有所需要。”因为孩子向父母提的要求，不见得都正确，都合理。
而且，对孩子的要求一味地满足，直接受害的是孩子本身。久而久之，就会大大

助长孩子的贪欲，养成不良习惯，甚至会走上邪路。
比如，有的孩子自己会独自游戏，也非要父母总陪他玩不可；有的只爱听表
扬，不爱听批评；有的玩具已经有了，还非要买不可；有的孩子上学，自己能独
立回家，还要父母接送；有的孩子写完作业，自己懒得检查，非要父母检查；书

籍文具自己不收拾，每次都要父母代劳等。孩子的这些要求都是不正确的、不合
理的，但在现实生活中，却常常存在。作为孩子，年龄尚小，缺少对生活的深刻
体验，不懂得哪些要求是合理的，哪些需要是有益的，往往提出一些不合理、不
正确的要求，这是情有可原的。但父母应当对孩子的要求和需要有个分析和判断：

正确的、合理的，应当予以满足；不正确的、不合理的，哪怕是再强烈、再迫切，
也要予以拒绝。
卢梭特别反对父母对孩子百依百顺的做法。他谆谆告诫做父母的说：“你
们知道造成你们儿童的不幸的最可靠的方法是什么吗？那就是他要什么便给他什

么。”他举例说：“儿童先是要你的手杖，然后要你的表，再要飞翔于空中的鸟，
甚至要闪耀于天上的星，凡是他所看到的都要得到。你不是上帝，怎么能够使他
满足呢？”这样做对孩子的将来是很有害的。他说：“惯见一切事物都屈从于自
己的儿童，一旦投身社会，到处碰到的尽是违逆自己意思的事情，从前以为世界

上的事可以从心所欲，现在这个世界沉重地压倒了自己。”像这样在百依百顺的
环境中长大的人，当步入社会生活以后，或是在复杂而又正常的社会生活中失去

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