Page 151 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第五章 新时代家庭教育的理念与形式

生活的勇气，或是走上反抗社会、铤而走险的道路。
正确的做法是，父母对孩子的需求要做具体分析，对于基本的日常需求，按
照“够用、节俭”的原则给予满足；对于合理的丰富性需求，采取延期给予的方
式予以满足；对于不合理的需求予以坚决拒绝。因此，在家庭生活中，应自觉贯

彻“再富不能富孩子”的基本原则，培养孩子的节俭意识和节俭能力。
（二）理智施爱，爱而不溺
父母爱子女，这是人的天性，也是人之常情。爱是一种内心体验，是一种积
极而强烈的感情，表现为一种倾向、一种态度，从而形成一种积极的推动力量。

父母之爱给子女以亲切感、幸福感。然而，爱子女也是有学问、有讲究的，
不是怎样爱都有积极的促进作用。战国时期的思想家韩非说道：“人之情性莫爱
于父母。”同时，他又说：“皆见爱未必治也。”这两句话的意思是说，父母对
于子女的爱是其他任何人的爱都不能比拟的。虽然父母都特别爱自己的子女，但

不见得都能教育好子女。事实就是如此。要使自己的爱对子女的成长发育有积极
作用，必须对子女施以正确的爱。
爱子女的动机和效果要统一。父母爱孩子，究竞是为了什么？人们会说，当
然是为了孩子好，使孩子过得更幸福。然而，在实际生活中，许多父母对子女的

爱，并没有使孩子过得幸福，反而害了孩子，给孩子造成了痛苦。有的父母，为
了让孩子生活得舒服，对孩子的穿戴、吃喝，照顾得无微不至。在秋季，担心孩
子受寒生病，给孩子加衣服比别的孩子早一个季节；春夏给孩子增减衣服，则比
其他孩子晚一个季节。平时最怕孩子得病，孩子突然咳嗽几声，就特别紧张，过

分小心，惶惶不可终日，一趟一趟地跑医院，看大夫、吃药、打针。饮食方面，
生怕孩子营养不足，孩子吃饱了，还要硬往嘴里塞。父母以为这样对待孩子就是
爱，对孩子有好处。其实效果恰恰相反。对孩子的身体健康越是担心，越是娇生
惯养，孩子的身体状况就会越糟。比如，你怕孩子生病，不让孩子出门，进行户

外活动，整天关在屋子里，风天怕吹着，雨天怕淋着，晴天怕晒着，不让孩子经
受锻炼，他的抗病能力必然很差，弱不禁风，天气稍有变化就会得病。你越怕孩
子营养不良，每天填鸭似的给孩子塞营养品，孩子反而越会出现厌食、挑食、营
养不良等毛病。

同样，对孩子的教育，如果只讲动机，而不考虑后果如何，也是有害的。比
如，孩子上学了，父母每天帮孩子收拾书包、文具，担忧孩子丢三落四，带不齐

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