Page 165 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第六章 家庭社群关系与家庭教育

社会适应性差，这样的孩子就会出现各种人际关系困难，如与家长不和睦，与同
学、老师关系紧张。如果不积极培养教育，这些人在未来的社会生活中将遇到更
多的困难。同时，社会适应也与健康水平密切相关。从世界卫生组织（WHO）
对健康下的定义中，我们也可以看到社会适应能力对儿童健康的重要影响一“健

康不仅是没有疾病或虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的完美状态”。
随着医学模式从传统的生物医学模式向现代的生物—心理—社会医学模式的转变
和大健康观的确立，社会适应素质差会对儿童生理与心理健康均造成不利影响，
儿童社会适应素质的培养也日益受到教育界及家长等众多人士的关注。影响儿童

社会化的主要因素有四个方面，即家庭、学校、同伴和大众传播媒介。家庭是儿
童最早和最直接的社会化场所，家庭因素也成为对儿童社会化发展最重要和最具
影响力的因素。通过父母的言传身教与指导，儿童获得了最初的生活经验、态度
体系、行为方式、价值观念及社会道德规范。民主平等的家庭教养方式与家庭环

境最有利于儿童的社会化。学校方面是通过教师这一榜样示范来影响儿童，教师
的言行态度对儿童社会化起着至关重要的作用。良好的同伴交往能促使儿童更好
地认识自己并学习与他人相处，从而能更好地适应社会。大众传播媒介主要是通
过互联网、电视和儿童读物来影响儿童的社会化。社会化是一个极为复杂的过程，

是经过个体与社会环境的相互作用来实现的：既离不开与社会群体、集体、个人
的相互作用、相互影响，也离不开个体积极主动地掌握社会经验和社会关系系统。
社会知识和价值规范在社会化过程中绝非从社会向儿童原封不动地转移，儿童也
并非机械、被动地接受它们，而是要经由儿童的主动思考、理解来接受它们、掌

握它们。因而家长在教育儿童时不能采取强迫威逼的方式来让儿童习得某种价值
观念或认识，要耐心地讲通道理，引导孩子说出内心的想法并深入沟通，才能让
孩子自愿地接受与内化具有适应价值的社会性观点、态度与行为。
道德作为一种社会现象，是儿童社会化发展的重要内容。对于个体来说，道

德又是一种稳固的心理特征。儿童将一定的社会和阶级的道德准则，转化为个人
的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来。这就是社会道德现象在个人身上
的反映，它表现为个人的道德品质，简称品德。把握做人的方向，奠定良好的思
想道德品质基础是社会化的重要方面。儿童的意识单纯，行为习惯也尚不固定，

加上他们在生活中，特别是心理上对父母的依赖，使得成年人的行为举止、思想
品质容易在他们的心灵留下深刻的烙印。他们从家庭成员间、邻里间及教师之间

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