Page 166 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

的道德精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非
的最初概念，学会如何对待周围的人和事，知道应当做什么，不应当做什么。
从小培养儿童的自信心、责任感和荣誉感也是儿童社会化的重要方面。儿童
在与成人和同伴的交往中，自我意识有所发展，已对自己形成某种看法。如果一

直受到周围人肯定、积极的评价，往往会对自己产生满意感、自信感，而经常受
到周围人否定、消极评价，就容易产生自卑感、孤独感。发展心理学家艾里克森
认为，个人未来在社会中所能取得工作上、经济上的成就，都与自信感发展程度
有关，尤其学前时期是自尊发展的关键期，对幼儿时期的孩子，家长应该多一些

表扬与赞许，并鼓励他们去做想做的事（一般是游戏），这也奠定了“主动性”
品质的发展基调。入学以后，儿童对家庭生活的兴趣逐渐转移到学校生活中，个
体游戏也逐渐让位于群体活动，如班集体、小组和少先队组织的活动等，儿童的
群体意识迅速发展，作为群体中的一员，逐渐发展出班集体荣誉感等。要鼓励孩

子参加各项集体活动，关心集体、关心同学，与品性良好的伙伴相处，共同成长，
进一步促进儿童的社会化。
在诸多的家庭因素中，父母的教养方式是影响儿童社会化发展的最重要因素，
父母无效的教育方式容易引起儿童的社会适应不良。家庭教养方式的分类方式较

多，这里采用中国常见的家庭教养方式分类，即溺爱型、专制型、民主型和放任
型。父母之爱对孩子身心的健康发展具有重要影响，能极大地推动孩子社会化的
进程。但是如果这种爱和保护毫无节制地泛滥，整天围着孩子转，事事依着孩子，
就变成了溺爱。如果错误地疼爱孩子，有求必应，时时过度保护，事事包办代替，

孩子原本与生俱来的好奇心与主动性会逐渐被磨灭，他们的依赖思想就会越严重，
动手能力越差，自信心越差，独立意识越弱，社会适应能力也越差。同时孩子长
年累月处于这样一种说一不二的核心位置，有错误也不能纠正，不合理的欲望却
常常在无原则的纵容下得到满足，很容易养成孩子蛮横跋扈，不讲道理的个性。

而且孩子的自我中心意识也得到了强化，事事以自我为中心，缺乏合作精神和意
识。这样的孩子在社会生活中，往往不是骄横无理、称王称霸，就是束手无策、
离群索居，对孩子以后的生活和工作都极为不利。专制型的教养方式是把孩子作
为家长的附属物，对孩子的行为过多干预，经常采取强制手段让孩子听命于父母，

漠视孩子的兴趣和意见，压制其独立性、创造性，不允许孩子对自己的事情有发
言权，要求子女随时都要遵守父母的规定，稍有违背就会遭到训斥或惩罚，有时

·158·