Page 196 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

了幼儿的活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身
体发育受到伤害。小学化倾向忽视了幼儿的生理特点，过早、过多的规范性学习
还能导致幼儿出现近视、驼背、消瘦等身体不良症状，严重影响幼儿身体的正常
发育和健康成长。现在的幼儿园普遍让幼儿待在教室里面，怕麻烦，怕出危险，

都不愿意带幼儿走出教室，享受一下大自然，使孩子的游戏时间缩短了，同时也
丧失了人与人之间的交往能力。应该多给孩子去大自然看看的机会，让他们体验
到生活的乐趣。《幼儿园工作规程》第三章第十九条明确指出，积极开展适合幼
儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。要充分利用

日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌肉，增强
身体的适应和抵抗能力。
（二）对幼儿心理发展的影响
小孩子的天性就是爱玩、爱闹、爱想、有好奇心，在不断地寻找新鲜感，什

么东西都想去碰一下，而小学化倾向却扼杀了孩子的这种天性，剥夺了孩子在玩
耍中该得到的乐趣。艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定
型，个体生命发展的自由被极大缩减。强大的压力压在一个幼儿园孩子的身上，
他们在心理上得不到疏通，不能像大人那样可以自己变通，严重地危害到了幼儿

的心理健康，从而使幼儿出现思维不灵活、目瞪口呆、缺乏想象力等症状。过早
地个人理性教育，更会好心办坏事，给幼儿增加精神压力，让孩子形成苦闷的心
理背景，失去本该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强，自信、
自尊等健全人格的形成。

三、幼儿园教育小学化倾向的应对

面对这样的情况，要克服幼儿园教育小学化倾向的问题，以下途径可以
参考。
（一）幼儿园应树立科学的教育观念

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面
的教育应相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，
注重个体差异，因人施教，引导幼儿个体健康发展。重视孩子的性格品德、行为

习惯的养成。特别是多开展室外活动，不管是做游戏还是上体育课。一方面是锻
炼孩子的身体，强壮他们的体魄；另一方面是教师开展这种课程也比较灵活，可

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