Page 34 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说，教育是保证人人享有他们为充分
发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想。判断、感情和想象
方面的自由。教育就是外部的人事物对于受教者施加一定的影响后，通过受教者
的模仿、转化、认同，最终内化为促使自己发展的一种力量和素养。那么家庭教

育主要就是在接受家庭成员尤其是在第一监护人对孩子成长、生活和学习潜在的
或施加的影响及服务后，引起孩子的内心变化，从而形成孩子自身看待人事物的
独特视角。因此，家庭教育务必要遵循教育的两大基本规律，一是教育适应社会
发展（社会制约性）；二是教育适应人的身心发展（身心制约性）。孩子不是宠物，

不能总是把他关在家里，最终还是要把孩子送人社会。因为人是社会化的动物，
离开了社会，人就不能称为人。面教育就是社会化的过程。孩子从出生就开始接
受与父母的肌肤接触与交流，这是他能感受到的最为真切的社会，他知道一哭，
你要么喂奶，要么就会抱他。再大一点，孩子们开始上学，就要学会处理与同学

们之间发生的一切问题，请家长记住：大人永远不要过分地参与到孩子的世界中。
例如，孩子在学校受了委屈，回到家里找你诉苦，希望你为他撑腰，这时候
你要冷静，尽可能提出解决问题的方案，而不是亲自去解决问题。不妨提出这样
的建议：“孩子，你已经长大了，这件事你计划怎么做？”让孩子说出解决方案，

你适时予以纠正，当引导得力后，给出肯定性语言：“我相信你一定会处理得很
好！”也有的家长见不得孩子受半点儿委屈，在这种心态下，当他的孩子与别的
孩子发生矛盾时，他就会告诉孩子：“打！只要打不死就行！他踢你一脚，你就
给他一拳！”这样的孩子，很难想象长大以后会是一个什么样子。或者是家长亲

自出面，去和对方理论，一言不合，双方家长就会因为孩子的矛盾而发生冲突。
除此之外，还要抓住关键期教育。中国有句古话叫“牵牛要牵牛鼻子”，说
的就是想问题办事情要善于抓住关键。对孩子进行教育的关键期有两个，一个是
幼儿期，一个是青春期。就像农夫对于庄稼，要在关键期为农作物施两遍肥一样。

伴随着计划生育政策的实施，人们的生育观念发生了变化，为了优生优育，对早
教也更加重视。从妊娠开始就有胎教音乐，两三岁就开始背诵唐诗、宋词、《三
字经》《弟子规》等国学经典。不要思考孩子能记住多少，而要通过这种诵读，
培养孩子的语言表达能力，感受语言的多样性。一种是书面语言，甚至是古诗文，

一种是日常生活中的通用语言，孩子就是在这种自觉不自觉中学习并掌握语言的。
大家都有这样的感受：成年人学习外语特别费劲，而 3~6 岁的孩子学习一门

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