Page 38 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

家长就会到学校状告老师，说老师不称职，这些保护究竟会给孩子带来什么？请
家长们认真思考！
《窗边的小豆豆》的主人公黑柳彻子，也就是小豆豆，因为顽皮，三岁就被
迫“劝退”。被迫从一所学校换到另一所学校。如果母亲没能保护孩子幼小的心

灵，那么当她得知自己被“开除”了的话，她到哪所学校都会索性“破罐子破摔”，
那么也就没有了畅销世界的儿童读物《窗边的小豆豆》。

二、理解原则

教育部原基础教育司司长王文湛在“百局千校”巡回报告中曾经说过那么一

句话，让我更深刻地理解了对于学生的教育必须遵守理解原则。他说，当我们在
工作时，在与学生打交道时，时刻不要忘了这样一句话：“假如我是孩子，假如
是我的孩子。”当我们在处理一切与学生有关的问题时，不妨多换位思考一下，

可能问题就会朝着另一个方面发展了，即使不能马上解决问题，至少不会出现问
题，尴尬到你解决不了。
苏霍姆林斯基是苏联著名的大教育家，他曾在乌克兰一所乡村中学担任校长。
在他担任校长期间，曾发生过这样一件事。校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰
花，全校的同学从没见过这样大的玫瑰花，就都赶来看，纷纷称赞不已。有一天

早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到幼儿园的一个小朋友跑过来把那朵玫
瑰花摘下来，拿在手里，往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩儿为什么摘
下那朵玫瑰花，就弯下腰，亲切地问：“小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”

小女孩儿很认真地回答：“我奶奶病了，病得很重，我告诉她学校里开了这么大
的玫瑰花，她不相信，我摘下来拿回去让她看看，看完就送回来。”听了孩子天
真的回答，苏霍姆林斯基的心被震撼了，就牵着小女孩儿到花房里又摘了两朵大
玫瑰花，对小女孩儿说：“这两朵玫瑰花一朵是奖励你的，因为你是一个有爱心
的孩子，另一朵是送给你妈妈的，她养育了一个你这样好的孩子。”

在常人看来，当我们看到孩子把花房内最大的玫瑰花摘了，一定是劈头盖脸
的批评，或是和风细雨的大道理教育，花是给人观赏的，怎么能随便摘呢？其实，
在我们理解孩子行为背后的原因以后，我们就会理解他们的做法了。每一件事情

背后都有一个或几个不为人知的理由，需要我们去探寻，查找到事情的真相，而
不是盲目批评或是责骂。

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