Page 37 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第二章 家庭教育的理论和原则

的第一任老师，家长理所应当对孩子进行保护。可是我们的家长要么做得不够，
要么做得过多，过犹不及，最终导致孩子在溺爱中长大，成了温室中的花朵，经
不起风吹雨打。
我们来看一个成功的案例。这是一位失去丈夫的普通母亲在孩子上学时三次

参加家长会的经历。第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板
凳上连三分钟也坐不了。你最好带他上医院看看。”回家的路上，孩子问她老师
说了些什么。她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，
现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，儿子破天荒吃了两碗饭。第二次，小学家长会上，老师说：“全班
五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十九名，我们怀疑他智力上有障碍，
你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪。然而回到家，她对坐在桌前
的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个坏孩子，只要能细心

些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了第二十一名。”说话时，她发现儿子黯
淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺得让
她吃惊，好像突然长大了许多。第二天上学，儿子比平时去得都早。第三次，初
中开家长会时，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，心里有一
种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，
很有希望考上重点。”高考结束，儿子被清华大学录取。听到这一消息，儿子跑
到自己的房间大哭起来，边哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是

一个聪明的孩子，您……”透视这个故事，我们发现这位伟大的母亲在教育孩子
时很有方法，我们希望大家能依此思考。孩子的成功固然不能缺少孩子本身付出
的巨大努力，但是如果没有了伟大母亲的保护，他的自信将化为泡影，就此沉沦
下去。在这里不是想对教师加以指责，教师也没有错误，只是如实地向家长反映

了孩子的学习情况，这也是在尽自己的义务。只不过我们作为老师还真要反思一
下自己的语言伤害到底有多大。当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你
的讥笑中有爱迪生。
但在实际生活中，我们家长从不缺乏对孩子的“保护”。婴儿时代，蹒跚学

步的宝贝摔倒了，父母第一时间把他（她）扶起来；当自己的孩子被同学欺负了，
父母会告诉孩子打回去：当孩子在学校犯错误了，老师管束稍微严格了一点儿，

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