Page 86 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

经济单位，在家庭内组织农业、畜牧、加工作坊等经济生产和家庭成员的消费生
活。奴隶主是家长，掌管生产、消费生活的一切权力，家庭成员和奴隶都要听从
家长的支配。
奴隶社会已经有了学校，但学校教育很不发达。在奴隶主家庭中，有众多的

妻妾子女，还有作为终身附属品的奴隶。家中设有保、傅（即家庭教师）教育子
女，形成贵族专有的家庭教育。其教育子女的目的，是培养能够镇压奴隶的统治
人才。教育内容是让子女学会奴隶社会的生活方式和社会秩序，区别贵贱尊卑等。
在夏、商、周代，有所谓“礼、乐、射、御、书、数”的六艺教育，即传授奴隶

主阶级的政治思想、体育训练、生产生活的基本知识、识字教育、数学教育等，
家庭教育为奴隶主阶级的政治、经济、思想，文化服务，目的十分明确。
在这个时期，家庭教育在奴隶主家庭中才比较受重视。奴隶主也对家庭中的
奴隶进行教育，但这是为了使奴隶成为熟练的劳动者和勇士，以维护奴隶主自身

的利益，为奴隶主阶级服务。有的奴隶也有孩子，但没有人身自由，只能学做奴
隶。奴隶社会还有平民和手工业者阶层，他们的子女没有到学校受教育的权利，
接受的完全是家庭教育，各自在家庭中由家长传授一些必不可少的生产和生活知
识。总之，奴隶社会的家庭教育，不仅有为生产服务的职能，更重要的是成为奴

隶主阶级统治的工具。
（三）封建社会的家庭教育
随着奴隶社会的瓦解，出现了封建社会。封建社会是以封建统治阶级为代表
的封建家族社会，地主占有大量的土地和其他生产资料，残酷地剥削和压迫无地

和少地的农民。家庭是封建社会的主要组织形式，是比较稳定和封闭的经济单位、
生产单位和生活单位。尽管社会教育得到了一定程度的发展，但封建统治阶级为
了巩固自己的统治地位，尤为重视家庭教育，把家庭教育作为强权政治的工具。
而且，封建的法制制度也需要封建家庭教育来为其服务。在封建社会，一荣俱荣，

一损俱损，一个人的命运决定着全家人的命运。在这种情况下，家庭教育在社会
上的地位就格外突出。
《大学》中“修身齐家治国平天下”的格言，把“齐家”放在“治国”之前，
把“修身”“齐家”作为“治国”“平天下”的根本，而家庭教育则是“齐家”

的重要内容。在封建社会的早期，是沿用奴隶社会的世卿世禄制度，官职爵位是
世袭的。封建大家庭为了保证世袭，教育出能够世袭的子孙也是个大问题。从汉

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