Page 88 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

是父母的，又是国家的。教育子女不仅是为了个人幸福、家庭幸福，更重要的是
为了培养合格的社会主义建设者，促进社会进步和国家富强。家庭教育与学校教
育、社会教育的目标是完全一致的。其二，社会主义社会的家庭教育是综合教育，
是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育等全面发展的教育，

把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。就其内容来
说，是广泛的、全面的。其三，社会主义的家庭教育是家庭中的教育者和受教育
者建立在平等关系基础上的教育。父母作为主要的教育者，有培养教育子女、对
未成年人施加影响的权利和义务。同时，年轻一代也是独立的个体，不是父辈的

附庸，其接受教育的过程是一个积极的、能动的发展过程，并在一定程度上对父
辈产生影响。其四，社会主义的家庭教育是人生接受教育的起点，是学校教育和
社会教育的基础。随着社会建设事业对人才需求的加剧，家庭教育越来越受到国
家和社会的普遍重视。长期以来，家庭的教育功能处在自发的状态，随着社会的

进步，它日益显得重要并形成一种自觉加强的趋势。家庭教育源远流长、历史悠
久，早已成为社会文明传承与发展的重要组成部分。家庭教育作为家庭的重要功
能之一，其变化不仅取决于家庭的因素，而且受到社会经济、文化、科学技术的
发展进步等各方面因素的制约和影响，是社会与家庭各种因素综合作用的结果。

美国社会学家阿尔温·托夫勒在《第三次浪潮》一书中对家庭的未来与未来的家
庭做了预测。他认为，在第三次浪潮的社会中，孩子的成长过程和以往不同，所
形成的人格与以往相比自然也有差异。托夫勒相信家庭会在第三次浪潮文明中担
当一个重要的角色。在其教育功能方面，家庭应该负起更大的教育责任。愿意在

自己家里教育孩子的父母，学校应该支持他们，不要把他们视为怪物和违法之徒。
而且家长比学校应该有更大的影响力。他断言，未来的社会是一个以家庭为主的
社会。正如托夫勒所预测的，近年来，在美国、日本等发达国家，由于一些家庭
对学校教育的不满，由父母尤其是母亲充当孩子家庭教师的情况在不断地增加。

这就在很大程度上强化了家庭的教育功能。

三、中国近现代优秀家庭教育思想资源

（一）中国家庭教育的近现代转型

中国自古便是一个重视家庭教育的国家，这从历朝历代流传下来的数目可观
的家书、家诫、家训、家教诗文以及家规中可窥一斑。家庭教育目的和作用尽管

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