Page 56 - 新形势下文博事业发展与文物保护研究

Research on the Development of Cultural Relic and Museum and the
Protection of Cultural Relics under the New Situation
新形势下文博事业发展与文物保护研究

学研真正实现一体化，实现社会效益和经济效益的双赢。

第三节 文博机构文物鉴定人才培养

一、文博机构文物鉴定人才培养历史及概况

（一）文博机构文物鉴定人才培养历史与现状
中华人民共和国成立初期，中国文物事业百废待兴，各级各类文博机构相继

建立，大量专家学者、专业人士积极投身到新中国的文物保护事业中。有以陈万
里、启功等为代表的专家学者，吴湖帆、张伯驹等为代表的大收藏家以及孙瀛洲、
薛贵笙等为代表的旧古玩商，构成了文博机构文物鉴定的骨干力量，此时文物鉴

定人才培养的主要途径亦沿袭传统的“师承制”。
改革开放后，文物事业快速恢复并得以发展，文博人才培养工作得到了国家
的重视与推进。国家文物局建立了以扬州、泰安培训中心为代表的 8 个文物干部
培训中心，组织编撰文物鉴定教材，邀请专家教授专业知识和鉴定技能，培养文
物鉴定人才千余名，这也构成了文博机构中文物鉴定的中坚力量。1983—1999 年，

国家文物局在全国范围内组织开展古代书画鉴定、一级历史文物鉴定确认等馆藏
文物巡回鉴定工作，在此过程中亦培养了一批文物鉴定人才。此外，国家文物局
还委托复旦大学等高等院校以“馆校结合”的形式招收文物鉴定专业硕士研究生。

进入新世纪，文博事业发展势头迅猛，文物流通市场日益繁荣，文物鉴定人
才培养工作得到了社会各界的广泛关注。国家文物局文博人才培养“金鼎工程”、
新时代文物人才建设工程都加大了对文物鉴定人才的培养力度和政策扶持。以故
宫博物院、中国文物信息咨询中心、苏州市文物鉴定评估服务中心等为代表的国
家文物局文博人才培训基地，持续举办各类专项文物鉴定培训项目。例如，以南

京博物院为代表的鉴定责任人员实习实训基地，提供文物鉴定实践教学。此外，
各文博机构新进人员岗前培训、专业技术人员继续教育等亦涵盖了文物鉴定相关
内容，传统的“师承制”在一些文博机构内也得以恢复并发展。

（二）文博机构文物鉴定人才概况
文物鉴定人员是指运用专门知识或科学技术，对疑似文物进行鉴别和评定的
文博专业技术人员。其工作内容包括鉴别其是否为文物，确定文物产生或制作的

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