Page 55 - 新形势下文博事业发展与文物保护研究
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第三章 文博人才培养研究
三、文博人才培养协同机制的执行
“+ 博物馆”已成为风口，各个博物馆都在探讨品牌 + 博物馆、科技 + 博物
馆、网络 + 博物馆等新兴课题。而高校在文博人才培养上虽然大都采用模块化和
PBL 项目制，但是主要基于模拟实训，其针对性和时效性不足，因此其效果也难
以获得真正的市场检验。馆校协同文博人才培养机制则紧密与市场结合，了解业
界所想，洞悉产业需求，针对文博行业需要培养人才（如表 3-1 所示）。在实践
教学过程中，根据文博单位的反馈和学生实践中发现的问题，及时整改以及完善
专业教育内容和方法。根据行业特征和市场发展培养学生的文化产业管理知识，
以此提升就业竞争力，为地方文博产业的发展输送人才。
表 3-1 文博合作人才培养课程设计
秋季学期 春季学期
大学一年级 《文博见习》
大学二年级 《文旅策划与执行》 《文创产品开发》
大学三年级 《新媒体技术与传播》 《策展设计》
大学四年级 实习—就业 / 研究—深造
高校培养人才应该结合理论与实践，授其鱼，更要授其渔。企业的发展需要
高校为其输送专业人才。馆校协同文博人才培养机制打破以往教育中单纯依靠学
校资源对学生进行培养的单一格局，利用高校与文博单位在人才培养和人才需求
方面的各自优势，互惠共赢。馆校协同文博人才培养机制优化了人才培养模式，
弥补了校内教育模拟实践的不足，打通市场教育、社会教育与高校教育的壁垒，
能做到理论实践两手抓，实现资源共享，将专业知识转化为真正的生产力。从源
头上培养人才，从而使得人才培养更具针对性，更符合社会需求。
时代的发展为博物馆的跨越式发展提供了重要的历史机遇。在文博合作的基
础上，协同机制还可以吸收发达国家在文博人才培养上的先进经验，如引入基金
会、定向委培、工作坊学习制等，培养创新型文化产业高技能人才队伍。例如，
英国考文垂大学与企业合作关系紧密，在艺术、商业、工业领域均有合作的企业，
形成良好的输送渠道。考文垂大学的培养体系较为完善，不仅是课程完善，定位
准确，而且在高校与企业之间人才输送渠道方面也形成了较好的体系。同时，协
同机制也需要国家教育政策及地方政策的支持，需要文博单位解放思想、放开胸
襟的接纳，需要学校的鼓励，各方联合将高校人才培养与社会经济聚合，促进产
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