Page 53 - 新形势下文博事业发展与文物保护研究

第三章 文博人才培养研究

（二）文旅策划与执行
2019 年中国旅游日的主题是“文旅融合，美好生活”。在文旅融合的发展
趋势下，消费者对文博场馆的需求不再是走马观花式的“浅尝辄止”，而是更加

注重体验的深度游、主题游，游览方式也日益精细、小众，注重交互性。这对文
博场馆提出了更高的要求，文博活动的策划也应该更有针对性、多样化。
文博活动的策划大多以展览项目为纲，不同的展览需要针对不同的用户群体
开发多样化的体验活动和课程。第一，文博单位的活动策划部门或教育中心大多

专业背景是博物馆学、历史学等，在策划多样化活动，如古琴欣赏、唐卡制作等
艺术类活动时就显得心有余力不足。第二，大型活动执行时缺少人手也是文博组
织活动的一个痛点。第三，与培训游学机构的合作又因为收费问题经常意见不统
一，这会给文博单位带来负面的社会评价。

项目制的方式恰好适合大学二年级学生在较短时间内熟悉活动策划和执行的
全过程，并且直接面对消费者获得活动反馈。在二年级上学期开设《文旅策划与
执行》课程，其中实践部分要求学生选择任意文博合作基地的任一展览项目，参
与到文旅活动的策划中去，撰写策划案。“90 后”“00 后”不仅是文博活动的

志愿者，同时也是文博活动的主要参与者和消费者。因此，当他们参与到活动策
划中，会带来更贴近消费者的脑洞，如博物馆奇妙夜、VR 漫游、互动表演、汉
服秀等历史文物与现代技术融合的活动，年轻的专业学生群体更具有策划优势。
同时，学生也可以通过接触项目近距离接触和了解当下的活动策划趋势及最新

科技。
（三）文创产品开发
让博物馆活起来是当前博物馆正在探索的课题，而衍生品的开发则是其中最
重要的任务之一。国家博物馆衍生品的成功更是作为业界标杆成了博物馆运营中

津津乐道的案例。在大一接触了文博单位的用户群体及对文创商店消费者进行了
行为分析以及大二上学期进行了项目策划，了解了展览的开发方向和不同群体的
侧重点之后，学生对于文创产品的开发方向有了基本的概念。再经过校内专业软
件和技能的学习，如《平面设计》《手绘》《包装设计》《三维图形基础》等，

学生具备了文创产品设计开发的技能。在此时将文博的规划展览作为案例引入课
堂，使学生在课堂上对相应项目进行文创产品的设计并向文博单位的营销或艺术
品开发部门提案，由文博单位评估并进行选择性开发。学生在创作中不能再进行

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