Page 146 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

导是一个绵延持续、润物无声的历程，就如同一条河流滴入墨水，在你眼前很难
看到变色，因为水是流动的，但是下游绝对会变色，辅导中所给予对方的温暖、
爱心、接纳与肯定，会在以后的生涯中成为对方生命中的光和热，指引其持续前

行；其三，心理辅导是一个助人自助的过程，不仅仅协助他人，也在辅导关系中
受到启发和成长；其四，心理辅导并非简单的社交聊天，也不是教导或者说教，
其所关注对象是个人而非问题，目的在于促进个人的“自我指导”方面的成长；
其五，心理辅导以人格发展为第一要务，着眼于发展的关键期，协助求助者在人

与自身、与他人、与社会主流文化环境的矛盾关系中不断整合其与自我内在的和
解，使其学会以正向思维的方式看待成长中的障碍，挖掘自身优势资源并传递正
能量，将个人价值与社会价值相结合，增强社会适应性，最终达到人格健全。
（二）心理辅导能力

“能力”，从现代汉语词典上追寻其含义是指完成某一项任务或达成某一目
标所体现出的素质，中国大百科全书对其的定义更倾向于心理学，将其解释为是
决定活动效率的一种个性心理特征。美国著名的组织行为研究者大卫·麦克利兰
提出“能力素质”理论，并将其喻为一座冰山，露出水面部分为显性的知识和技

能，隐藏在水下的是价值观、动机、自我概念以及人格特质等隐性部分，其实际
上是指一个人包含智力素质和非智力素质在内的综合素质。而“心理辅导能力”
的内涵丰富，外延也很广泛，在现有的心理学、教育学类辞典中并未查询到相关
概念的条目，为了便于界定心理辅导能力的内涵，促进心理辅导工作和思想政治

教育工作进一步融合，在此梳理一些专家和学者的典型提法，主要有：班华教授
提出，心理教育在维护心理健康的基础上，应将最高目标聚焦于对学生心理素质
提升和心理潜能的开发，即在教育教学活动中，能有效维护学生的心理健康，提
升其心理机能、开发其心理潜能，促进其全面健康发展的能力。所以“心理辅导

能力”不仅限于处理学生的心理问题和心理危机，其更为广泛的意义还包括提升
学生的心理素质、提高其心理机能、开发其心理潜能、促进其幸福成长的能力。
（三）高校思想政治教育工作者心理辅导能力的内涵及特点
“高校思想政治教育工作者心理辅导能力”是指基于促进学生全面健康发展

的德育目标，思政工作者所应具备的指导和处理大学生在成长和发展阶段思想和
心理困扰的能力，而不是平常意义上所说的“心理治疗”或者“心理咨询”等。
“高校思想政治教育工作者心理辅导能力”有以下特点：其一，独立性，作为“心

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