Page 21 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第一章 高校思想政治与心理教育的融合

的优缺点：三是在前两个研究基础上谈现行思想政治教育与心理健康教育结合的
问题，寻找两者结合的有效途径。这些研究不仅仅停留在理论层面，在理论的指
导下许多高校早已在实际教育中践行思想政治教育与心理健康教育有机结合的教

育模式。如：很多高校在思想政治理论课程体系中加入了心理健康教育方面的相
关内容；也有开设通识课程——《大学生心理健康教育》，包括对学生生理、心
理、思想方面的内容讲解，丰富了学生的知识储备。大部分学校的《思想道德修
养与法律基础》课教师在授课过程中结合大学新生的心理困惑，专门在授课时拿

出两课时左右的时间向学生讲授心理健康教育的知识，帮助学生运用心理健康知
识消除消极心态，缓解压力等。一些学校也在逐渐培养一支既能进行思想政治教
育，又能开展心理健康教育的师资队伍，极大地推动了思想政治教育与心理健康
教育有机结合的进一步实施。

（二）两者教育内容可以相互补充
在有关德育的各项规定和意见中，要求在思想道德修养与法律基础课程中，
科学安排并有效地融入有关大学生心理健康教育的内容，使大学生了解基本的心
理健康知识，把握心理健康标准，学会自我观察、分析与调整，在出现问题时能

够运用合乎规律的恰当的方法解决问题。高校思想政治教育主要内容包括对学生
进行政治、法律，理想信念、道德标准的教育，使学生具有正确的政治观点、政
治立场和法律观念、法治思维，培养学生树立正确的“三观”，当大学生所面临
的一些现实情况跟自己内心所坚持的思想立场产生矛盾，又不知道怎样化解这些

矛盾时，自然而然就会产生一些心理问题，那么对这些问题的疏导就不能停留在
心理教育层面上，应在帮助学生树立正确的“三观”基础上，顺应思想政治教育
的内容要求，自然而有效地解决此类心理问题。同样的，高校思想政治教育的内
容中也缺乏对学生内心需求的正确引导和人格健全的培育践行，所以，高校思想

政治教育可以将心理健康教育的内容作为内在补充，实现思想素质与健全人格的
同步提升。
（三）两者教育方法可以相互借鉴
传统的思想政治教育中，教师是主动说教者，学生是被动的受教者，教育方

法还是以简单直接的灌输法为主，这样的课堂会使学生觉得枯燥、无味，慢慢地
也就丧失了主动接受教育的兴趣和思考的能力，只剩下机械的“听”和“记”，
大大降低了思想政治教育的实际效果，浪费了大家的宝贵时间。所以，在思想政

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