Page 114 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

验教学的质量。学生对实验的获取方式以教师的实验水平为主，因此，教师的实
验教学水平则对学生的实操能力有很大的影响。实验是对理论的验证途径，只有
具备一定的物理实验能力，才能确保实验的准确性和科学性，使物理教学更加科
学和严谨，并将所学的知识正确地传授给学生。在实验中，教师应熟悉实验的目

标、原理和方法，并根据实验的实际情况，制定实验的方法和程序，使实验的运
行模式得到改善和革新。
通过培训可以扩大教师的知识储备量，并不断注入实验教学的新方式和新理
念。考核是衡量一个老师的实验教学水平的一种手段，学校通过检测可以了解到

老师在某一方面的不足，从而找到问题的根源，并且及时解决，从而建立起一套
完善的监督管理体系，避免老师的教学知识老化，从而不断地提升自己的教学质
量。其次，老师要积极学习，不断掌握新的知识，掌握新的物理实验技术，积极
参与初中物理交流会等各种形式来提升自己的教学能力。

（二）提高学生学习兴趣与创新能力
初中物理具有科学性、开放性、探究性等特征，应注重培养学生的创新意识
和学习兴趣。学习的兴趣是一个学生学好一堂课的先决条件，只有对它感兴趣，
才会不怕在学习中碰到困难。初中物理实验是由师生合作进行的，只有把师生有

效地联系起来，这样，才能充分发挥初中物理实验的作用。中学生正是精力旺盛
的时候，对于这个世界有着无尽的好奇心和幻想，并且有着极高的实践技能。初
中物理的实验教学要充分发挥这一特性，正确地引导他们的好奇心和想象力，把
他们的求知欲转变为实践探索的动机，这样才能把初中物理学好。

在引导学生的兴趣时，要注重培养学生的创造力，在教学中要把学生置于主
体地位，使课堂教学成为学生的自主探究学习过程，教师可以采用提问式教学法，
利用多媒体播放有关物理的视频，激发学生的兴趣，并向他们提问，让他们自己
思考。学生们在做实验时，会更有目的性，也会更认真、更细心。学生在实验中，

不要局限于课本，不仅仅是课本实验过程的复制，学生们要充分运用自己的想象，
寻找出一种可行的实验方案，然后让他们讲解自己的实验操作，培养学生的语言
表达能力，培养学生思维能力。
（三）引导学生自主实验

在教学过程中，老师可以将课堂上的学生分成若干个小组，通过团队间的交
流与互动来探讨具体的物理实验的实施过程。为了使得学生所探究的物理实验能

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