Page 115 - 基于核心素养的初中物理教学

第五章 基于核心素养的初中物理实验教学创新策略

够更可靠，老师还要求他们分组展示对物理实验的操作步骤，并对他们的操作流
程进行评估，从而促进学生对实验过程进行合理的优化。在明确了实验的流程之
后，就可以进行自主实验了。老师要引导同学们在小组里进行交流，明确小组的
责任，并鼓励同学们主动合作，把实验做得更好。在学生的实验中，老师要加强

指导和监督，使学生做好自己的实验，并对学生进行合理性的指引，解决学生在
实验的过程中所遇到的问题。另外，老师还要让同学们对自己的实验成果进行有
效的归纳。在这一阶段，学生不但可以对所学的东西有较好的理解，而且可以逐
步发展自己的学习能力和合作能力，从而使自己得到更好的发展。初中物理老师

需要承担起属于自身的职责，在教学中引进自主性的实验，激发学生对物理的兴
趣，从而促进他们对物理学的认识，从而促进他们的全面发展。
（四）开发课外实验
新课标中提出，我们要从生活走向物理，从物理走向社会。物理学是一门与

学生的生活息息相关的学科，符合学生认知特点，它可以使学生对物理学的研究
产生浓厚的兴趣。通过对自然、生活、物理等知识的理解，使学生对自然事物产
生好奇心，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。因
为物理学科有很多的实验，实验课往往是学生最喜欢上的课，但是长时间的一成

不变，就会影响到学生的学习积极性。多做一些课外的试验，不仅是课堂实验的
有效补充，又能使物理学更加接近生活，使同学们感受到物理就在生活中，科学
就在自己的身边。老师可以在备课的时候，为同学们准备一些简单的课外实验，
让学生下课后、回家后去做。它不仅可以帮助学生巩固基础知识，培养学生的能

力，激发学生的学习热情，最大的好处是让大多数学生有成就感。
初中物理实验教学还有很大的进步空间，在新课程改革的基础上，进一步加
强和完善初中物理实验的教学方法，以适应新课程改革的要求。初中物理实验教
学要将学生放在主体地位，加强学生的创造能力和发散能力，以提高其综合素质，

使其具备时代的精神和内涵，从而推动初中物理实验教学的可持续发展。

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