Page 120 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

材料，制作简易潜望镜，如利用光碟碎片来代替镜子、用硬纸板来代替托架等，
并对其成像规律进行研究，从而积累丰富的学习经验。
综上所述，将生活化理念渗透到初中物理实验教学中能够增强学生的学习体
验，同时也能帮助学生实现理论与实践的结合，使学生深化对物理理论知识的理

解，用理论指导实践，逐步提高学生的实践能力。对此，教师在初中物理实验教
学中渗透生活化教学理念可从以下几个方面入手：创设生活情境，激发学生学习
兴趣；优化实验过程指导，保障实验过程生活化；挖掘教材中的实验素材，使实
验贴近生活；注重演示生活实验，强化学生的实践能力；以小组形式开展生活化

实验，使学生积累学习经验。此外，教师也要引导学生挖掘生活中的小实验，探
究物理理论知识，进而获得核心素养的发展。

第三节 微课在初中物理实验教学中的应用

微课具有短小精悍、主题明确、形式多样的特点，受到越来越多教师和学生
的欢迎。在初中物理实验教学过程中，将微课贯穿整个教学过程，有助于加深学
生对物理知识的理解，从而提高初中物理实验教学效率。

随着信息技术的高速发展，课堂形式越来越多元化，微课便是其中之一。初
中物理着重锻炼学生的科学思维、探究能力、观察能力和科学态度。实验教学又
是初中物理教学的一个重要组成部分。在实验教学过程中应用微课，在增强课堂
趣味性的同时，还有助于加深学生对学习内容的认知与了解。

一、借助微课引导学生课前预习

随着时代的发展和教学手段的不断优化，信息技术在教学领域的应用逐渐普
及，微课也成为重要的教学方式，不仅为当前的物理教学提供了便利，还有助于

提高学生的学习效率。为了丰富教学内容，优化教学形式，提高学生的课前预习
效果，教师在课前可以通过网络搜集相关资料制作微课。在搜集素材的过程中，
教师应该选择生动、有趣的内容进行归纳整理，促使学生对教学内容产生好奇，
这样有助于集中学生预习的注意力。教师要将教学过程中涉及的实验过程和实验

器材等主要内容呈现在微课中，让学生在观看微课的过程中对学习内容和相关实
验进行简单的了解，进而实现学生对所涉及的物理实验进行预习。

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