Page 124 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

地接触物理知识及物理实验，物理实验能够培养学生的学习能力、探究能力、实
验思维等诸多素养。初中作为学生接触物理知识的初级阶段，实验能够帮助学生
更好地掌握书本知识。同时，物理实验能够让学生学会应用各种实验器材，培养
学生的动手、观察、分析等能力，促进学生综合素养的提升。

二、初中物理实验教学面临的问题

（一）教师观念存在误区
受传统教学理念及中考物理成绩的分配比影响，许多教师形成了实验教学不
重要的错误观念，将所有的精力放置在理论知识的教学中，一味重视卷面成绩而

忽略了学生实验素养的提升，在期中、期末考试中，也不会设置实验操作这一考
察指标。虽然一些地区将实验操作纳入中考成绩中，但是大多数教师依旧无法将
实验教学融于日常教学中，而是在考察之前进行突击训练，导致学生的实验能力

及素养得不到长久的训练，一些教师认为，只要学生熟练背诵实验步骤结果及常
见考点等，便可以应付一般的考试，认为实验教学需要花费较多的时间，且不一
定会取得预期的效果。相较之下，学生“背实验”的方法则显得更加高效。
（二）教学模式单一
通过实际调查发现，在目前物理实验教学中，演示依旧是学生接触最多的实

验教学方法，在一些实验教学中，学生不能真正做到动手操作；即使在一些实验
中，学生有了动手操作的机会，但其也只能按照固定的流程进行操作，使学生成
为简单的操作工，不能发动学生自主探究思维及能力，无法达到培养学生物理思

维、动手能力等素养。
（三）缺乏教学资源
物理实验属于必修课程，大部分学校都会开设实验课程，但是实验设备的多
少却受到了校园资金等客观因素的限制，导致诸多中学物理实验器材不完善、不
齐全，且有许多学校没有专门的物理实验室，实验器材也十分简单，在这种情况

下，学生根本就没有接触实验的机会，其实验知识、操作能力等更不会有提升。
（四）实验缺乏探索过程
受到传统教学理念的影响，物理实验耗费时间，在考试中分数占比又低，在

实验进行前，教师一般会对每一个操作、每一个步骤进行精确的描述，并且播放
相应的实验视频让学生观看，这样做虽然可以避免学生出现错误，提高学生实验

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