Page 122 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

是，在制作微课的过程中要注意尽可能只展现一个重、难点知识。另外，为了增
加教学内容的趣味性，教师可以利用图片、动画等对有关重、难点知识进行特别
展示，有助于学生在观看微课的过程中进一步明确有关知识。与此同时，学生可
以依据自己当前的学习情况针对性地观看微课，重复观看自己的薄弱知识点，满

足学生的个性化学习需求，促使学生在观看微课的过程中查漏补缺，深入掌握重、
难点知识。
例如，教材九年级全一册“电压”这节课要求学生掌握电压表的使用方法，
对于学生来说比较抽象，难以理解。为提高学生对知识的理解能力，增加学生对

重、难点知识的把握程度，教师可以借助微课对学生进行引导。以“练习使用电
压表”这一实验为例，教师在微课中要先直观地展示实验过程中电压表与被测用
电器的连接方式，让学生明确串联与并联这一知识点，同时让学生了解实验条件
和涉及的实验器材。在具体实验开始前，教师可以借助微课重点展示电压表的量

程和最小分度，促使学生在实验过程中正确地记录数据。整个实验演示结束后，
教师可以结合实验内容向学生提出问题：在实验的过程中，应该如何使用电压表
才能够对其进行保护？这是否会对实验结果产生影响？问题有助于让学生对实验
原理进行总结与归纳，有助于学生结合微课中展示的物理实验充分理解本节课的

重、难点知识，促进学生深度学习。

四、借助微课引导学生课后复习

学生的学习水平、接受程度不同，对知识点的掌握程度也就不同。有的学生

对知识的掌握比较快，可以跟上教师的节奏，有的学生则相反。教师可以应用微
课将实验教学重、难点内容进行总结，课后发给学生，这样学生可以依据自己的
实际学习情况随时随地进行适时复习。可见，微课可以为学生的学习提供更加便
捷的手段，复习巩固所学的课程知识，提高学生的课后复习效率。
例如，在引导学生复习教材八年级下册“摩擦力”的知识点时，教师可以

在微课中融入“研究影响滑动摩擦力大小的因素”这一实验，让学生结合实验对
本节课所学的物理知识进行总结与回顾。微课中的实验内容可以展示一定的对比
过程。例如，其他条件相同的情况下，通过改变放置在木块上的砝码，弹簧测力

计上显示不同的数据；相同砝码下，换用不同粗糙程度的木板后，弹簧测力计显
示不同的数据；等等。教师可以在微课中增设相应的实验表格，让学生依据实

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