Page 48 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

导致产生挫折感。
1. 初中学生生理特点
初中阶段的学生，正处在身体发育的第二高峰期。在这一时期，初中生的身
体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成

熟及性的成熟三个方面，这就是青春期生理发育的三大巨变。他们身高增长迅速，
一年之内，可长高 6~8cm；体重增加也比较明显，初中三年以后，他们的体重已
接近成人；内脏的机能也日趋完善，明显的特征是，心率和脉搏开始减慢，肺活
量接近成人；特别是性器官的发育，随着第一性征的迅猛变化，迅速出现了第二

性征，男生会有首次遗精，女生会有月经初潮；他们的大脑发育在重量上增长虽
然不很明显，但是脑的质的发展却很快，大脑的沟回在加深，皮层的机能趋于成
熟，兴奋和抑制功能逐渐平衡，控制和调节能力明显增强。
2. 初中学生的心理发展特点

（1）初中学生心理发展的主要矛盾
第一，自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾。
初中生随着身体的发育，知识经验的积累和智力能力的发展，要求独立自主
的倾向日趋明显，追求自由，希望摆脱对别人的依赖，不愿意被视为“小孩子”，

反感别人过问或干涉自己想干的“私事”。这种倾向是初中生自我意识成长过程
中的正常心理，是他们心理发展的巨大动力，也是一步步走向成熟的标志。由于
初中生不具备完全独立的精神和行为，他们在学习、生活中无法完全依靠自身力
量来处理好一系列复杂的实际问题，在许多情况下，常会感到迷惘，对自己做出

的选择缺乏信心。
第二，求知欲望强和识别能力低的矛盾。
初中生的学业负担比小学生重得多，然而置身于浩瀚的知识海洋之中的他们，
学习的兴趣往往不局限于单纯接受书本知识和课堂知识。强烈的求知欲望使他们

对一切未知的文化产生探索欲望。但是初中生的社会成熟度低，认识知识的思维
方法简单，对真与伪、精华与糟粕分辨能力弱，容易全盘吸收，难免良莠不分。
第三，情绪与理智的矛盾。
初中生情感逐渐变得丰富、活跃，富于感染力，容易动感情，也重感情。情

绪高亢强烈，充满激情，容易冲动，往往与自己的理智发生矛盾。遇事“跟着感
觉走”，较少冷静、理智地思考，沦为自己情绪的“奴隶”，如会没由来地对某

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