Page 54 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

不能主动承担责任；而女生则“泼辣”，自我担当意识比较强，似乎大有差异，
这也使初中阶段女生的优势更为明显。由此可见，由于生理的剧变、男女生性别
的差异以及世俗观念的作用，形成了初中女生所显示出的特有优势和劣势。而强
化优势，转化劣势，全面提高女生素质，进而去适应社会、学习需要就显得非常

必要。
（3）教育者要平等地对待男女生，消除性别歧视
现代教育尤其强调学生的全面发展。教育者本身对教育对象要一视同仁，让
被教育者处于教育的平等地位。由于初中阶段女生的特殊差异性，教育者要特别

给予尊重，满足青春期女生渴望了解、沟通的需要，由此才能激发学生与教育者
的亲近需求，推动更高层次的进步，以教师人格魅力去积极影响学生人格的塑造。
（4）培养女生健康健全的心理品质
由于生理特点及其现实就业中的性别歧视给初中女生造成了更为明显的成长

心理障碍。因此，为适应社会的需要，在中学阶段，教育者有必要帮助女生形成
健全的心理品质。一方面，帮助初中女生了解青春期的生理发育特点，进行有效
的生理辅导，打破传统的羞涩和神秘感，从而树立自信心，克服自卑感，挖掘女
生的潜力和发挥优势。另一方面，塑造女生良好性格，培养健康心理。进入中学

后，升学压力骤增，学业负担加大，这常常使中学生难以应付。而女生的敏感气
质又极易产生情绪波动，常常会出现因成功概率降低，现实与理想脱节而丧失信
心甚至走极端的现象。因而，此阶段要特别帮助女生认识和战胜挫折，培养耐挫
能力，增强坚忍的意志品质。在教学过程中，教师要积极营造愉快的学习氛围，

去增强其学习兴趣，进而从学习动机上转化学习态度；在学科分化上，要更多地
鼓励女生独立思考，注重启发女生用多种思维来考虑问题，帮助女生树立“我能
行”的信心及适应未来的创新能力。
（5）帮助女生建立良好和谐的人际关系

初中生在成人化过程中，逐步形成了自己的交际团体。对此教育者要辩证地
看待小团体的作用。小团体的存在是成熟的表现，是宣泄共同情感的场所。健康
的同伴交往会培养学生的合作能力，但有时这种宣泄不分场合会严重影响学习情
绪和效果，造成女生成绩滑坡等现象。此外女生的敏感特质也会让其在初中阶段

对异性交往充满渴望，由于这种感情朦胧因而很容易被打上“早恋”的标签。由
于女生自身的焦虑以及害怕别人以世俗的眼光来认识自己，又常常会造成逆反心

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