Page 143 - 素质教育背景下中小学教育研究

第四章 核心素养下小学语文教学的关键分析

境，这样学生能够根据自身的生活经验来理解和感悟教师的教学，从而降低学生
理解的难度，让学生能够根据自身在生活中的具体感受来领悟文章的意思。
（二）适当运用多媒体教学，吸引学生注意力，培养学生兴趣
多媒体教学是当前教学中常用的教学方式，在小学语文教学过程中如果运用

多媒体教学不仅能够更加直观、具体的给学生展示教学内容，同时能够提高学生
的学习积极性。小学生都具有较强的好奇心，同时相比于让学生看教材，学生更
加喜欢看动态的图片或者是有声音的图像，如果教师运用多媒体教学就能够刺激
学生的多种感官，成功吸引学生的注意力。因此，在小学语文教学过程中教师要

注重多媒体教学的运用。在实际教学中，教师可以在导入部分运用多媒体教学，
好的开始是成功的一半，在导入部分引入多媒体教学能够在教学的开始环节抓住
学生的注意力，让学生能够更快的投入教师的教学中，同时通过多媒体教学的引
导，学生能够对教师的教学内容有大体的了解，这样在学习过程中，学生能够更

加积极地面对教师的教学。此外，教师在教学实施过程中也可以应用多媒体教学，
将具体知识的教学通过多媒体的屏幕展示给学生，并且添加相应图片帮助学生理
解，能够大大提高学生的学习积极性，并且能够促进学生学习兴趣的培养。
（三）加强学生与学生之间的合作学习，提高学生的主体地位

小学生都处于爱玩的年纪，在小学语文教学中教师要了解学生的这一性格特
点，并且在教学中运用学生的这一特点，顺应学生的发展特点进行教学，从而促
进学生学习积极性的提高。在实际教学中，教师可以加强学生与学生之间的交流，
通过小组合作的形式让学生尽快投入学习中。在教学中我们发现小学生很难保持

注意力的集中，并且喜欢与小伙伴交流，因此教师在语文课堂上运用小组合作学
习的方式能够满足学生的这一需求，使学生能够在相互交流的过程中学习。同时，
通过讨论学生彼此之间能够更加了解，能够做到取长补短，促进学生的整体发展。
学生之间相互交流的过程也是成长的过程，并且通过这种方式学生能够学得更快，

更有利于学生学习兴趣的培养。因此，在实际的教学过程中，教师要注重学生之
间的合作交流，通过这种方式激发学生的学习积极性，让学生能够更加投入的学
习语文，从而促进学生语文水平的提高。
（四）运用问题教学，培养学生思考的习惯

在教学过程中教师也可以利用问题教学，通过问题教学能够激发学生不断思
考，锻炼学生的思维能力，促进学生思维能力的培养。在传统教学模式中，教师

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