Page 159 - 素质教育背景下中小学教育研究

第五章 现代小学语文教学中教学方法的有效应用

认识，还要注重在实际操作中下功夫。把握住整个课堂教学设计，巧妙连接各个
环节，科学设定每个环节的所花时间等，同时教师要注重不断提升自身的实际操
作水平，多观察名师的教学案例，分析同一个问题，应该怎样操作更加合理，能
够更好地激发学生的学习积极性和兴趣。另外，教师还要不断提升自身的应急能

力，在实际合作学习过程中，肯定会经常发生一些出乎教师意料之外的事情，那
么教师对于这些要注重进行及时的处理，保证能够做到灵活处理。
（二）选择合适的内容，确定科学的学习目标
在小学语文教学中，要想更好地推进合作学习就要注重选取合适的教学内容，

科学确定学习目标，无论在识字课教学中，阅读课教学中，还是在写作课教学中，
都要注重思考到底什么样的内容是适合学生合作学习的。因此，教师要注重和学
生建立良好的师生关系，了解学生的性格、喜好，清楚学生的知识水平，只有保
证教师的教学设计，是切实来源于学生，才能够真正保证合作学习的效率和质量。

（三）指导与辅导学生
在小学语文合作学习教学中，教师要做好指导与辅导工作。首先，教师要
给学生留下充足的小组学习时间。学生面对着的是新事物，需要花费一些时间来
接受和理解。其次，教师要引导学生学会倾听。小组合作学习比较容易产生意见

分歧，而这些分歧则有可能影响到学习的进程，教师要及时加以指导，教会学生
倾听他人的观点看法，从而学习他人的长处，提高自身的学习能力。最后，教师
在适当的时候要参与到学生的合作学习中。当学生遇到知识性的问题并且通过讨
论仍然没有得到解决时，教师应及时对学生加以点拨，如果是一些比较有深度的

问题，可采用诘问法来引导学生层层分析。合作学习在小学语文教学中的应用是
现代教育不断向前发展所促成的结果。随着合作学习在中国教育体系中的适用性
的提升，小学语文合作学习也取得了很大的进步。因此，在今后的教学实践中，
广大教师要明确合作学习的深刻内涵，继续推进合作学习在小学语文教学中的

应用。
（四）评价学生公正公平
在合作学习完成之后，教师做到评价学生公正公平，是可以有效地提高学生
之间的竞争性和积极性的。教师和学生之间也可以相互探讨课堂标准的合作学习

评价机制。让学生之间自评，这样可以达到很好的学习效果。

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