Page 163 - 素质教育背景下中小学教育研究

第五章 现代小学语文教学中教学方法的有效应用

（三）提升教学能力，落实阅读翻转课堂
小学语文阅读教学中，翻转课堂教学模式的应用其实是一种新兴的教学模式，
并且伴随着新课改以来对小学教师有了更高的要求，因此教师在教学的过程中应

该不断提高自己的教学能力，充分发挥自己的作用。小学语文教师自身能力的提
高，可以为小学英语阅读中的翻转课堂模式提供更好的教学方式，当然学校也可
以组织小学语文教师进行系统的学习和培训，让教师在不断学习的过程中增强自
我技能，这更加有利于小学语文阅读中翻转课堂教学模式的展开。例如，小学教

师可以在平时学习新的技能，对信息化有一个更加深入的了解，同时对学习视频
资料有良好的检索和剪辑功能，这些都能为翻转课堂教学模式的开展提供良好的
技术支持。小学语文教师自身能力的增强，可以有效应用到小学语文教学的课堂

教学中来，为自己的教学提供更加丰富的技能支持。小学语文教师在平时的过程
中提高自己的能力，也可以在小学语文阅读的教学过程中，与学生取得双向的进
步，提高自己的教学能力。小学语文阅读教学中翻转课堂的教学模式，教师可以
通过转变课堂教学中教师和学生的地位，让学生做课堂的主体，进而主动思考，

提高学习能力；教师也可以通过先进的多媒体设备让学生提高对语文阅读学习的
兴趣。同时，作为教育知识的传授者，教师也应该在不断学习中增强自己的能力，
提高自己的教学效率。翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式，还有很长的

路要走，这就需要小学教师不断努力和尝试，将翻转课堂的教学模式应用到自己
的教学过程中。

第三节 小学语文智慧课堂的有效构建

一、智慧课堂的构建要素

（一）拥有智慧的教师

无论是教学本质还是课堂宗旨出发，与“以学生为中心”相似的一系列的规
范和要求都应放在每位教师的心中。但是教师始终是课堂教学过程中无法取代且
相当重要的一个组成部分，并且在具体课堂教学中，如果没能把上述要求理解透

彻，就有可能变成放任学生自由的课堂或者成了甩手教师的课堂，这样的教师不
能称之为智能型的教师，也不属于智慧课堂要素中包含的教师。智慧课堂的终极

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