Page 43 - 素质教育背景下中小学教育研究

第一章 教育信息化的相关问题及发展思考

（二）智慧校园的建设
1. 加强智慧教育的理论研究和顶层设计
目前，中小学对于智慧教育的研究还处在初期阶段，政府应当给予学校相关
的培训和技术支持，鼓励学校探索智慧教育的可行措施。政府应当明确在教育信

息化 2.0 时代智慧校园的重要性，运用人工智能、大数据、物联网等技术支持，
搭建云教育共享平台，对于智慧校园推进过程中的问题统筹规划、整体决策。学
校应该多方实践探索智慧校园的发展方向，优秀成果可作为案例在区域内分享
学习。

2. 培养智能型师生
建设智慧校园需要培养智能型师生。教师应先成为智能型教师，改变教育理
念与模式，创新教育内容与方法。在实践中探索教育信息化 2.0 时代下中小学学
生的发展方向和目标。教师需要与时俱进，熟知并熟练各种新技术、新设备、新

平台的使用方法，能对教育教学过程智能检测、控制、分析和反馈，寻找适应学
生个体发展的教学模式。培养智能型学生需要调动学生的主观能动性，培养学生
对于知识的探索和学习的泛在能力，鼓励学生积极探索，自主学习。
3. 搭建智能型课堂

课堂是教学的载体。搭建智能型课堂即是将信息技术融于课堂之中，运用信
息技术对课堂教学过程进行智能化分析、评价与反馈。教师可根据学科特点选择
人工智能、虚拟化、移动互联、物联网等信息技术，使信息技术与学科教学深度
融合，由此搭建智能型课堂。在人脸识别、大数据、云计算等的信息技术下，教

师可对学生的课堂进行智能化监测，了解学生的学习状态及注意力情况，由此审
视课堂内容及流程的安排，形成对课程的有效反馈。
4. 建设泛在的智慧校园环境
学校可以构建有线网络与无线网络的全方位部署，线上线下教学配合，发展

网络教学平台。学校可设置探究实验室、VR 虚拟技术实验室、智能机器人实验
室等教学环境，配合在线学习平台，进行移动教学、泛在教学，调动中小学生的
兴趣和创造力，使学生在信息化环境中快速掌握信息技术，培养信息素养。
（三）信息素养的培养

信息素养是指一个人管理、使用信息时所表现出的态度、能力和方法。在数
字化时代，信息素养是终身学习的核心，而中小学时期是培养学生信息素养的关

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